Ход урока
Проверка выполнения домашнего задания
Беседа по вопросам:
Дайте общую характеристику подросткового образа.
Каковы особенности учебной деятельности подростка?
Каковы особенности трудовой деятельности подростка?
Какие задачи необходимо решать в подростковом возрасте?
Какие трудности необходимо преодолеть на пути решения задач подросткового возраста?
Есть ли у вас разногласия с родителями и взрослыми по важным жизненным вопросам, ценностям?
Как вы понимаете задачу подросткового возраста: «Готовиться к семейной жизни»?
Почему никому нельзя избежать подростковых проблем?
Как вы считаете, каким образом легче всего справиться с подростковыми проблемами? Предложите свою программу, план решения трудностей подросткового возраста.
Изучение нового материала
1. Что такое взросление? Когда и как оно происходит?
2. Обобщенная характеристика подростка.
3. Чем объясняются физические изменения у подростков? Что такое динамизм?
4. Внешняя привлекательность и ее влияние на процесс взросления.
5. Телосложение. Неравномерность развития подростков.
1-2. Что такое взросление? Когда и как оно происходит? Обобщенная характеристика подростка. Взросление – это период начала подросткового возраста. Важная особенность подросткового возраста – формирование своеобразного чувства взрослости, когда подросток начинает считать, что он уже не ребенок, а становится взрослым, когда он осознает свою готовность жить в коллективе взрослых, в качестве полноценного и равноправного участника этой жизни.
Сознание собственной взрослости возникает у подростка не случайно. Он замечает, как быстро увеличивается его рост, вес, физическая сила и выносливость. Подросток начинает осознавать, что его знания существенно расширяются, умения и навыки прибавляются, что в некоторых моментах он превосходит взрослых. Подросток понимает, что его участие в жизни взрослых людей становится все более значительным, он активно участвует в школьной общественной жизни.
Переоценивая свои возросшие возможности, подростки часто приходят к убеждению, что они уже мало чем отличаются от взрослых людей, и претендуют на то, чтобы взрослые относились к ним как к равным. Возникает противоречие между потребностью подростков участвовать в жизни взрослых в качестве полноправных членов и их реальными возможностями, которые не соответствуют этому. Чувство взрослости вызывает стремление подростков к самостоятельности и известной независимости. Отсюда их обидчивость, болезненная и острая реакция на оценку взрослых и попытки взрослых умалить их достоинство, принизить их взрослость. Подросток добивается того, чтобы взрослые считались с его мыслями, уважали его.
Чувство взрослости проявляется и в стремлении подростков быть независимыми от взрослых, и в наличии собственных взглядов и суждений, а также в подражании внешнему облику и манере поведения взрослых.
Негативные проявления чувства взрослости выражаются в том, что подростки склонны сопротивляться влиянию старших, часто не признают их авторитета, игнорируют предъявляемые им требования, критически относятся к словам и поступкам взрослых.
Тем не менее, необходимо отметить, что чувство взрослости – это нормальное, здоровое в своей основе чувство. Его не надо подавлять, а просто учитывать и стараться ввести в правильное русло.
Учителю целесообразно подчеркнуть, что в период взросления подросток нуждается в твердом и постоянном руководстве со стороны взрослых, однако без мелочной опеки и недоверия. Нельзя оскорблять личность любого ребенка, в том числе, конечно, и подростка. Учитель, взрослый может критиковать лишь те или иные действия, поступки подростка.
3. Чем объясняются физические изменения у подростков? Что такое динамизм? Подростковый возраст характеризуется ярко выраженным динамизмом.
Динамизм – это движение, развитие, внутренняя энергия, это подвижность, изменчивость, действенность, напряженность.
Прежде всего, в этом возрасте наблюдается резкий рост: у девочек максимум прироста обычно приходится на 13 лет, у мальчиков – на 14-15 лет. Особенно интенсивно происходит рост скелета и конечностей в длину, а грудная клетка и таз отстают в развитии, отсюда впечатление угловатости подростка.
4-5. Внешняя привлекательность и ее влияние на процесс взросления. Телосложение. Неравномерность развития подростков. Учитель раскрывает эти вопросы в объеме учебника. Затем дает задание учащимся записать в тетрадь определения понятий.
Самооценка – оценка человеком самого себя, своего внешнего вида, прежде всего, а также внутреннего мира; она может быть завышенной, высокой, средней, низкой и заниженной.
Комплекс неполноценности – устойчивое ощущение своей ущербности в чем-либо или неспособности к чему-либо, которое может превратиться в навязчивую идею.
Учитель может провести опрос – исследование (анкетирование) учащихся, задав им вопрос об оценке собственной внешности (привлекательной, средней, непривлекательной). Анкеты могут носить анонимный характер.
Закрепление изученного материала Вопросы для закрепления:
Дайте обобщенную характеристику подростка.
Приведите примеры недоверчивости подростков к взрослым, друзьям, агрессии к окружающим, заботы и доброты.
Дайте определение понятиям: взросление, альтруизм, динамизм, самооценка, комплекс неполноценности.
Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?
Как бороться, и стоит ли бороться с физическими недостатками в подростковом возрасте?
Как вы относитесь к своей внешности?
Нарисуйте словесный портрет подростка.
Домашнее задание: §3,4; ответить на вопросы, выполнить практикум.
Напишите мини-сочинение на тему эпиграфа к уроку.
Напишите словесный портрет одного из одноклассников, подростков.
Ознакомиться с любопытными фактами из учебника и ответить на вопрос, какие факторы влияют на рост человека в подростковом возрасте.
Тема: Психологический портрет личности.
Цель: - дать представление об основных понятиях урока;
- дать характеристики положительных и отрицательных черт характера человека;
- объяснить, что такое стресс и как с ним справляться;
- способствовать становлению и развитию личности учащегося.
Основные понятия: темперамент, характер, способности, интеллект, чувства, эмоции, человек, индивид, личность, индивидуальность, мировоззрение, аффект.