Висновки

Сучасна вищої школа, як свідчать дослідження вчених, повинна вирішити подвійне завдання: сформувати профе­сійні знання та вміння і підготувати студентів до виконан­ня ними фахових функцій через розвиток н них соціальної компетентності, під якою розуміється здатність вступити у комунікацію і співпрацювати, планувати, здійснювані ви бір, приймати рішення, відповідати за його наслідки, регулювати конфлікти, підвищувати власну компетентна и.

Аналізуючи викладене у попередніх розділах, можемо впевнено говорити про те, що в реалізації завдань особистісно орієнтованого навчання у вищій школі, у вирішенні згаданого вище двоєдиного завдання інтерактивні методи відіграють одну з провідних ролей. Вони не відміняють і не замінюють повністю класичні методи навчання, але органічно і суттєво їх доповнюють. Така інновація нав­чального процесу, де природно поєднуються старі, апро­бовані та нові, створені за вимогою часу, методи реалізації навчання, на нашу думку, дозволяють найефективніше ор­ганізувати сучасний процес підготовки фахівця у вищій школі.

Уведення інтерактивних методів навчання у навчаль­ний процес буде ефективним, якщо дотримуватися об'єк­тивних закономірностей, що обумовлюють та регулюють використання інтерактивних технологій. Головними з них можна вважати переорієнтацію мотивації навчання сту­дентів на активне пізнанання, поступовість та плановість введення інтерактивних методів у навчальний процес, поєднання цих методів з іншими методами формування знань та з активною самостійною роботою студентів, ство­рення системи і алгоритму введення інтерактивних мето­дів, володіння викладачем цією методикою та наявність розвинутих відносин партнерства, взаємоповаги між ви­кладачем і студентами.

Інтерактивні методики дозволяють плідно реалізовува­ти навчальну, виховну та розвиваючу функції педагогічно­го процесу, сприяють активному формуванню знань у сту­дентів через самостійну роботу та колективне обговорен­ня, розвивають та вдосконалюють інтелектуальні вміння, продуктивне та творче мислення, а також дозволяють ак­тивно формувати професійні соціальні якості майбутніх фахівців. Для викладача така організація навчання є діє­вим способом отримання зворотного зв'язку, що сприяє можливості ефективно корегувати процес оволодіня знан­нями та вміннями, організовувати консультативну допо­могу студентам.

Складність впровадження інтерактивних методів нав­чання вимагає від викладача досконалого знання методики їх організації, причому не тільки загальних положень, а кожного окремого методу та їх комплексного використан­ня. Викладач повинен вміти адаптувати ці методи до свого предмету, своєї дисципліни, а також вміти працювати на загальний результат - підготовку сучасного професіонала, здатного реалізуватися у складних соціально-економічних реаліях сьогодення.

Література

1. Аксьонова О. В. Методика викладання економіки: Навч. посібник / О. В. Аксьонова; За ред. І. О. Соло-марського. - К.: КНЕУ, 1998. - 280 с.

2. Амеліна С. М. Тренінги з розвитку умінь та навичок діало­гічного спілкування. - Д.: Пороги, 2005. - 73 с.

3. Барнс Л. Б. Преподавание и метод конкретних ситуаций (кон-кретньїе ситуаций и дополнительная литература): Пер. с англ. / Л. Б. Барнс; Под ред. А. И. Наумова. - М: Гардарики, 2000. - 501 с.

4. Божко Г. І. Бінарна лекція як метод гіідвищення ефектив­ності навчально-пізнавальної діяльності студентів // Освіта Донбасу. - 2003. - №1. - С.76-80.

5. Бойц Р. Поради викладачам-початківцям: Практичний посіб­ник / Р. Бойц. - К.: Навчально-методичний центр "Консор­ціум із удосконалення менеджмент-освіти в Україні", 2005. -448 с.

6. Бутенко Н. Ю. Комунікативні процеси у навчанні: Підруч­ник / Н. Ю. Бутенко. - К.: КНЕУ, 2004. - 383 с.

7. Василенко С. Д. Історія України: навчальна гра - як науково-методичний засіб: Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. -О.: 2003.-48 с.

8. Використанню! інтерактивних методів та мультимедійних засобів у підготовці педагога. - Кам'янець-Подільський: Абетка-Нова, 2003. - 208 с.

9. Використання інтерактивних технологій навчання в профе­сійній підготовці майбутніх учителів. - К.: Наук, світ, 2003. -138 с.

10. Волгин Н. А. Кейз-стади в подготовке зкономистов и мене­джерові Учебник / Н. А. Волгин. - М.: Издательский Дом "Дашков и К", 2004. - 440 с.

11. Глоссарий современного образования / Под ред. В. И. Ас-таховой; А. Л. Сидоренко. - Харьков: ОКО, 1998. - 272 с.

12. Горельш А. В. Игровне методн обучения // Теория и прак­тика управлення соц. системами. - 2001. - №1. - С.85-95.

13. ДанільчукЛ. Використання "кейс-методу" в професійній діяльності викладача вищого навчального закладу // Педаго­гіка і психологія проф. освіти. - 2004. - №5. - С. 66-72.

14. Ермолович Е. В. Информационно-коммуникационнне техно-логии в управлений самостоятельной деятельностью студен-тов // Информатика и образование. - 2005.- №2. - С.102-105.

15. Інновації у вищій освіті: Бібліографічний покажчик / Уклад. Н. В. Артикуца. - К.: Стилос, 2005. - 203 с.

16. Інноваційні пошуки в сучасній освіті / За ред. Л. І. Дани-ленко, В. Ф. Паламарчук. - К.: Логос, 2004. - 220 с.

17. Інтерактивні технології навчання / Авт. колектив: О. І. Про-метун, Л. В. Пироженко, Г. І. Коберник та інш. - К.: Наук світ, 2004. - 85 с.

18. Каталог ситуаційних вправ: Програми поширення ситуацій­ної методики навчання / Консорціум із удосконалення бізнес-освіти в Україні. - К.: Консорціум із вдосконалення бізнес-освіти в Україні, 2000. -28 с.

19. Колекція ситуаційних вправ / Центр інновацій та розвитку. -Київ, 2000.

20. Ковальчук Г. О. Тренінгові технології навчання з еконо­мічних дисциплін: Навч.-метод, посібник за ред. Коваль­чук Г. О. - К: КНЕУ, 2005. - 240 с.

21. КолотА. М. Організація навчального процесу з використан­ням інноваційних технологій та активних форм навчання. -Інноваційні технології в освіті (досвід і практика) // Збірник науково-методичних праць переможців конкурсів у номіна­ціях міжнародних виставок навчальних закладів "Сучасна освіта в Україні". - VIII Міжнародна виставка навчальних за­кладів "Сучасна освіта в Україні - 2005". - К., 2005. - 154 с. -С. 15-21.

22. Лазарєв М. І. Система навчальної діяльності студентів в ін­тенсивних технологіях навчання // Теорія і практика управ­ління соц. системами. - 2003. - №1. - С.87-97.

23. ЛевшинМ. Інтерактивно-синергетична модель проектуван­ня особистісно орієнтованих технологій навчання і вихован­ня // Вища освіта України. - 2004. - №1. - С. 36-40.

24. Методика викладання у вищій школі. Метод конкретних ситуацій ("кейс-стаді"): Опорний конспект лекції для студен­тів рівня підготовки "Магістр" усіх спеціальностей та слуха­чів школи вищої педагогічної майстерності. - К.: Киів. нац. торг.-екон. ун-т, 2002. - 33 с.

25. МинееваС. Диалогические основьі развивающегося обра­зования: размьішления об "идеальной форме" и трудностях достижения. - В сб. "Образование 21 века: проблеми и пер­спективи" // Под ред. В. Зинченко. - Рига: "Зксперимент", 2002. - 336 с. - С. 146-154.

26. Освітні інноваційні технології у процесі викладання нав­чальних дисциплін: 36. наук.-метод. праць. - Житомир, 2004. - 260 с.

27. Пащенко М. І. Технологія використання активних методів навчання: Навч. посібник. - К.: Наук, світ, 2003. - 99 с.

21. Педагогічні технології у неперервній освіті / За ред. С. О. Си-соєвої. - К.: ВІПОЛ, 2001. - 503 с.

21. Пидкасистий П. И., Фридман Л. М., Гарунов М. Г. Психолого-дидактический справочник преподавателя вьісшей школн. -М.: Педагогическое общєство России, 1999. - 354 с.

22. Плешакова Л. Я. Организационно-деловая игра как средство формирования логического мьішления и профессиональньїх навнков студентов // Инновации в образовании. - 2003. -№6.-С.91-103.

23. ПокладоваВ. В. Деловая игра как составляющая математи-ческой подготовки специалистов социальной и гуманитар-ной сфер в условиях ВУЗа // Пед. науки. - 2006. - №1.-С.115-116.

24. Попков В. А. Дидактика внсшей школи: Учебное пособие/ В. А. Попков, А. В. Коржуев. - М.: Издательский центр "Академия", 2001. - 136 с.

25. Прокопенко І. Ф., Євдокимов В. І. Педагогічні технології: Навч. посібник. - X.: Колегіум, 2005. - 145 с.

26. Сидоренко О., Чуб В. Ситуаційна методика навчання: теорія і практика. - К.: Центр інновацій та розвитку, 2001. - 256 с.

27. Сучасні тренінгові технології навчання ведення бізнесу: Навчально-метод. посібник: У 6-ти кн. - Кн.1. Технологія підготовки і проведення тренінгів. - К.: КНЕУ, 2001. — 117 с.

28. Трайнев В. А. Деловьіе игрьі в учебном процессе: Мето-дология разработки и практика проведення. - М.: Изд. Дом "Дашков и К": МАН ИПТ, 2002. - 380с.

37. Тяллева И. Интерактивное обучение как средство преодоле-ния трудностей овладения письменной речью у студентов-филологов //Горизонтьі образования. - 2003. - №2. - С.147-149.

38. Як викладати ситуаційні вправи / За ред. О. І. Сидоренка. -К.: Центр інновацій та розвитку, 1999. - 64 с.

85

40