Тема 8. Социальные отклонения, их причины и пути преодоления

Семинарское занятие № 10

Цель: сформировать представления о социальных отклонениях.

Исходный уровень знаний:

• знать понятие нормы и отклонения;

• иметь представление о возможных проявлениях социальных отклонений.

Вопросы для изучения:

1. Понятие социальной нормы и социального отклонения.

2. Аномия: виды и общая характеристика.

3. Девиантное поведение.

4. Делинквентное поведение.

5. Основные факторы, обуславливающие формирование отклоняющегося поведения.

6. Основные направления социально-педагогической деятельности профилактике отклоняющегося поведения.

Литература

Основная:

1. Социальная педагогика. Под ред. В.А. Никитина. М., 2002. С. 133-153.

Дополнительная:

2. Социальная педагогика. Под ред. А.М. Галагузовой. М., 1999. С. 212-260.

Тема 9. Адаптация, дезадаптация и реадаптация человека

Семинарское занятие № 11

Цель: сформировать представления об адаптации и дезадаптации, ее причинах и роли в социальном развитии.

Исходный уровень знаний:

• иметь представление о роли адаптации в жизни ребенка;

• знать основные педагогические понятия.

Вопросы для изучения:

1. Адаптация человека как процесс, как проявление и как результат.

2. Качества оказывающие влияние на адаптацию: индивидуальное своеобразие человека, опыт адаптации, настрой, состояние, самоактивность.

3. Адаптивность и адаптивный синдром.

4. Дезадаптация, ее причины.

5. Пути преодоления дезадаптации.

6. Взаимосвязь адаптации и социализации, дезадаптации и десоциализации.

Литература

Основная:

1. Социальная педагогика. Под ред. В.А. Никитина. М., 2002. С. 95-112.

Дополнительная:

2. Социальная педагогика. Под ред. А.М. Галагузовой. М., 1999. С. 270-274.

Тема 10. Проблемы социально-педагогической деятельности в пенитенциарных учреждениях

Семинарское занятие № 12

Цель: сформировать представления об исправительной педагогике и особенностях работы в пенитенциарных учреждениях.

Исходный уровень знаний:

• иметь представление о пенитенциарной системе;

• знать основные понятия педагогической науки.

Вопросы для изучения:

1. Пенитенциарная педагогика: общая характеристика и основные задачи.

2. Основные понятия пенитенциарной педагогики.

3. Основные этапы исправления.

4. Характеристика основных групп осужденных.

5. Принципы перевоспитания осужденных.

6. Основные направления воспитательной работы в пенитенциарных учреждениях.

7. Основные средства педагогического процесса.

8. Формы и методы перевоспитания.

9. Особенности перевоспитания осужденных несовершеннолетних.

10. Особенности перевоспитания осужденных женщин.

11. Особенности перевоспитания осужденных лиц с аномалиями в психике.

12. Особенности перевоспитания осужденных верующих.

Литература

Основная:

1. Социальная педагогика. Под ред. В.А. Никитина. М., 2002. С. 154-174.

Дополнительная:

2. Социальная педагогика. Под ред. А.М. Галагузовой. М., 1999.

3. Социальная работа. Под. ред. В.И. Курбатова. М., 2000.