Часть II. Высшие спортивные достижения как объект системного анализа.

Теория соревновательной деятельности и системы спортивных соревнований.

Структура, ценности, динамика, современный уровень и прогнозирование высших спортивных достижений (по Ю. Ф. Курамшину):

- структура спортивных достижений: методологические подходы к анализу;

- взаимосвязь параметров соревновательной деятельности со спортивными результатами в некоторых видах спорта;

- стремление к высшим спортивным достижениям и спортивным рекордам как особенность большого спорта;

- принципы, способы выявления и типология ценностей спортивных достижений;

- специфика ценностей высших спортивных достижений, их значение для личности и общества;

- общие закономерности и тенденции развития спортивных достижений;

- динамика развития высших спортивных достижений в ряде олимпийских видов спорта;

- предел в развитии мировых спортивных рекордов;

- значение, содержание и основные методы прогнозирования спортивных результатов в отдельных видах спорта.

Образовательные технологии:

- традиционная – синтез лекции-информации с лекцией-визуализацией;

- нетрадиционные – мультимедиа-технология (интерактивная лекция).

2. Самостоятельная работа (9 часов).

Пути совершенствования системы подготовки спортсменов в рамках выделенных направлений с позиций творческого подхода. Роль творческого отношения к спортивной деятельности в контексте «штурма» спортивных рекордов.

Вид контроля: экзамен (в рамках ряда экзаменационных вопросов).

Образовательные технологии:

- традиционная – самостоятельная проработка лекционного материала, научных статей и авторефератов диссертационных работ, отчётов по НИОКР, учебных программ, учебно-методических комплексов, учебников, учебных пособий; подготовка к практическим и семинарским занятиям, коллоквиумам, зачётам, экзаменам.

- нетрадиционные – технология дистанционного обучения.

Основная литература. Список I: 3.

Дополнительная литература: 66.

5.2.2. Раздел 2. Творчество: понятия, механизмы и этапы формирования, теории, методы изучения (56 часов)

1. Лекция (2 часа).

Часть I. Психоаналитическая, когнитивная, компенсационная теории творчества и теория развития творческой личности.

Психоаналитическая теория творчества (З. Фрейд, К. Г. Юнг), когнитивная теория творчества Дж. Келли, компенсационная теория творчества А. Адлера, теория развития творческой личности (Г. С. Альтшуллер): научные взгляды, положенные в основу каждой из теорий; компоненты взаимовлияния; основные идеи и закономерности. Взаимосвязь теории творчества с психологией творчества, теорией познания, психологией развития.

Часть II. Теория творческих процессов и антропологическая теория творчества.

Структура и концептуальные положения теории творческих процессов (по А. Г. Ющенко): механизмы творчества в Природе (синтетическая теория эволюции), механизмы творчества в интеллекте человека (взаимодействие сознания и подсознания по работам Ганса Селье и Анри Пуанкаре), механизмы творчества при взаимодействии коллектива индивидуумов (метод «мозгового штурма»), механизмы творчества и логическая машина Раймонда Луллия, механизмы творчества в контексте генетических алгоритмов.

Антропологическая теория творчества (по А. Н. Петрову и В. Н. Петровой): содержание, основные точки зрения и критические взгляды.

Образовательные технологии:

- традиционная – синтез проблемной лекции с лекцией-визуализацией;

- нетрадиционные – мультимедиа-технология (интерактивная лекция).

2. Семинарские занятия (10 часов).

Семинарское занятие 2.2.1. Творчество, талант, ремесло, мастерство, вдохновение, гениальность.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятийное поле теории творчества.

2. Пути формирования категориального аппарата теории творчества.

3. Специфические признаки ключевых понятий теории творчества с точки зрения великих (талантливых) людей и профессионалов в области искусства (талант, ремесло, мастерство, вдохновение, гениальность).

4. Адаптация понятий теории творчества в теории спорта высших достижений.

Образовательные технологии:

- традиционная – спецсеминар (ведущий метод – семинар-дискуссия);

- нетрадиционные – мультимедиа-технология (интерактивный семинар); технология интерактивного обучения («мозговая атака»); технология программированного обучения.

Основная литература. Список II: 1, 2, 3, 4.

Дополнительная литература: 4, 5, 11, 23, 50, 58, 84, 107, 122, 143, 150.

Семинарское занятие 2.2.2.