53.Интерактивті тақтада мультимедиа мүмкіндіктерін қолдану.

Интерактивті тақтамен өткен сабақтардағы тапсырмаларды орындау барысында балалардың санасында аналитикалық, синтетикалық процестер жүреді де балаларды білімді игеріп оны басқа да практикалық жағдайларда дұрыс қолданылуын қамтамасыз етеді. Нәтижесінде балалардың бойында шығармашылық іс-әрекеттер қалыптасады.  Осындай сабақтардың өткізу барысында мынадай өзгерістер байқадым  Дәстүрлі сабақтағы нәтиже Интерактивті тақтамен өткен сабақтартағы нәтиже  Мәні Білім, ептілік, дағдыны меңгерту Баланың өзін-өзі субъект ретінде өзгертуі  Мақсаты Білім, ептілік, дағдыны игерту Әрбір оқушыға оқып тану үрдісінің өзіндік өзгеретін субъектісі ретінде дамуға жағдай жасау, қасиет қабілеттерін дамыту  Дамытудың негізгі факторы Білім, ептілік, дағдының дәрежелері Соған қоса маңызды психикалық қызметтерін, ақыл-ой жұмысының тәсілдерін қалыптастыруға мүмкіндік беретін оқу үрдісі 

54.Microsoft Excel кестелік процессорында тест құруға байланысты логикалық

функциялардың көмегімен тестің дұрыс жауабын шығаруды орында.

Microsoft Excel кестелік процессоры деректермен әр түрлі операциялар орындауға Кесте құруға және оларға ат қойып, дискіде сақтауды.  Сақталған кестелерді ашуға және оларға түзету жасауды.  Кестеге жол, баған немесе ұяшық қосуды.  Кестеден жол, баған немесе ұяшықтарды алып тастауды.  Жол, баған немесе ұяшықтар ішіндегісін көшіруді немесе орын ауыстыруды.  Ұяшықтар ішіндегісін өсуі немесе кемуі бойынша сұрыптауды.  Пайдаланушының өзі құрастырған формула бойынша немесе кестелік процессорда бар Кесте деректері бойынша диограмма құруға және оларды кестеге кірістіруді.  Кестеге графикалық объектілерді, яғни стандартты суреттер қорынан суреттер кірістіруді. Кестелерді баспаға, яғни принтерге шығаруды.  Microsoft Excel-ді іске қосу үшін Пуск – Программы – Microsoft Excel іске қосылғаннан кейін оған ақпарат енгізілетін жұмыс Сурет 1 Excel жұмыс кестесі және оңың элементтері  Жұмыс кестесінің элементтері. 

Айналдыру жолағы – жұмыс кестесінің дәл қазір экранда көрінбей Бөлудің кішкене бөлігі – кесте терезесін екі бөлікке бөледі, Жол номері - әрбір жолды анықтайды және жол таңдау Баған тақырыбы - әрбір бағанды анықтайды және баған таңдау Кестелік меңзер – таңдалған ұяшықты көрсетеді.  Таңбалар – жұмыс кітабында парақ таңдау үшін қолданылады.  Стандартты аспаптар панелі – стандартты операцияларды орындауға арналған командаларды Пішімдеу панелі – пішімдеудің стандартты операцияларын орындайтын батырмаларды, мысалы, Формулалар жолы – активті ұяшықтың ішіндегісін көрсетеді.  Қалып-күй жолы – EXCEL-мен жұмыс істеу барысында әр түрлі Айналдыру батырмасы – жұмыс кітабы беттерінің таңбалары бойынша орын Excel іске қосылғаннан кейін, экранда кестенің жұмыс істеу беті Жұмыс кестесі жол мен баған түрінде ұйымдастырылған

55.Деңгейлеп-саралап оқыту технологиясын қолданып сабақ өткізуде интерактивті тақтаның мүмкіндіктерін пайдалану.

Білім берудің даму бағыты мен технологияларын қамтитын көптеген педагогикалық технология түрлерін қазіргі кезде көптеп қолданып жүрміз. Бұл технологиялардың оқушының ой-өрісінің дамуына тигізер пайдасы өте зор, себебі оларды қолдану сабақ нәтижесін, сапасын, оқушылардың пәнге қызығушылығын арттырады. Әсіресе оқушылардың өздігінен танып, іздену іс-әрекеттерін меңгертуді талап етеді. Деңгейлеп оқыту технологиясының мақсаты болып білім алушының жеке басының дара және дербес ерекшеліктерін ескеріп, олардың өз бетінше ізденуін арттырып, шығармашылығын қалыптастыру табылады. Әрбір оқушы өзінің даму деңгейінде оқу материалын меңгергенін қамтамасыз етуі керек. Деңгейлеп оқыту технологиясы деңгейлік тапсырмалар арқылы іске асады. Себебі сабақтың ерекшелігі және оның тиімділігін арттырудың негізгі тәсілдерінің бірі-оқушыларға арналған деңгейлік тапсырмалар орындау. Оларды өздік жұмыстар, таратпа материалдар, тестік және үй тапсырмалары түрінде беруге болады. Әр тарау бойынша дұрыс құрастырылған деңгейлік тапсырмалар сапалы білім негізі бола алады, өйткені ол оқушының білім сапасының дамуын, логикалық ойлауын, дағдысын қамтамасыз етеді. Бұл технологияда бірінші орында оқушы тұрады және өз бетімен білім алудағы оқушының белсенділігіне аса назар аударылды. Сондықтан өз іс-тәжірибемде оқушылардың ойлау қабілетін дамыту өздігінен жұмыс жасауға дағдыландыру барысында іске асырылатын деңгейлеп оқыту технологиясының да элементтерін қолданамын. Деңгейлеп-саралап оқыту технологиясында жұмыс міндетті үш деңгейлік, косымша шығармашылық деңгей талаптарынан тұрады