10. Формы промежуточной аттестации (по итогам учебной практики)

Итоговой формой оценки является дифференцированный зачет.

Критерии оценки педагогической практики:

1.Активное участие в педагогической практике и выполнение всех предусмотренных программой видов деятельности на различных этапах практики:

2. Наличие интереса к деятельности учителя-логопеда, заин­тересованность в работе, любовь к детям, умение и желание работать с ними.

3. Степень самостоятельности в ходе выполнения заданий по практике.

4. Активность в обсуждении и разборе занятий и других мероприятий,

5. Характеристика деятельности студента (участие в жизни группы, помощь в подготовке различных мероприятий, оформление дидактического материала и т. д.).

6. Качество оформления и своевременная сдача отчетной документации.

При выставлении итоговой оценки за практику курсовой руководитель учитывает количество представленной студентом отчетной документации, свое­временное выполнение заданий практики и предварительную оценку, выставлен­ную методистом.

Зачет (дифференцированный)	Не сдан	Сдан
Академическая оценка (по 4-х балльной системе)	Неудовлет- ворительно	Удовлет-ворительно	Хорошо	Отлично
Балльная оценка (по 100-балльной системе)	от 0 до 50 включительно	от 51 до 70 включительно	от 71 до 84 включительно	от 85 до 100 включительно

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики

Литература

а) основная литература:

1. Неретина, т.Г. Специальная педагогика и коррекционная психология. Учебно-методический комплекс/ т.Г. Неретина. – м.: Флинта, 2010. – 376 с.

2. Логопедия: учеб. пособие / Под ред. Л.С.Волковой, С.Н.Шаховской. - М., 2008. – 703 с.

б) дополнительная

1. Елецкая, О. В. Организация логопедической работы в школе / О. В. Елецкая, Н. Ю. Горба­чев­ская. – М. : ТЦ Сфера, 2005. – 192 с.

2. Поваляева, М. А. Справочник логопеда. / М.А. Поваляева. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.- 448 с.

3. Грибова, О. Е. Технология организации логопедического обследования: метод. пособие / О. Е. Грибова. – М., 2012. – 96 с.

4. Настольная книга логопеда: справ.-метод. пособие / Авт.-сост. Л. Н. Зуева, Е. Е. Шевцова. М.: АСТ: Астрель, 2009. – 398 с.

5. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений / Под общ. ред. Г. В. Чиркиной. М.: АРКТИ, 2005. – 240 с.

6. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В., Зорина С.В. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития. – М., 2003.

7. Шевцова Е.Е., Забродина Л.В. Технология формирования интонационной стороны речи. М., 2009.- 222 с.

8. Архипова Е.Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии. М., 2008. 254 с.

9. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов. СПб., 2008. 320 с.

10. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений / Под общ.ред.проф.Г.В.Чиркиной. М., 2010. 240 с.

11. Логопедический массаж при коррекции дизартрических нарушений у детей раннего и дошкольного возраста. СПб., 2010. 160 с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. Российское образование [Электронный ресурс] : федеральный портал / ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика". - М: [б. и.], 2002. - Загл. с титул. экрана. - URL: www.edu.ru

2. Болтунишка [Электронный ресурс] : логопедический сайт / «Болтунишка». - СПб. : [б. и.], 2007. - Загл. с титул. экрана. - URL:http://www.boltun-spb.ru/

3. Логопед.ру [Электронный ресурс] : электронный портал. - М. : [б. и.], 1999. - Загл. с титул. экрана. - URL:http://www.logoped.ru/

4. Электронная педагогическая библиотека [Электронный ресурс]: Загл. с титул. экрана. - URL: http://www.pedlib.ru