Отличительная особенность
Отличительная особенность заключается в принципе реализации:
в предоставлении широкого спектра вариативности образовательных услуг;
в создание условий для свободного выбора каждым ребёнком образовательной области (направления и вида деятельности), профиля программы и времени её освоения, педагога.
Программа рассчитана на учащихся образовательных учреждений района. В конце учебного года в образовательных учреждениях проводится профессиональное тестирование и консультирование на предмет выявления склонностей и интересов обучающихся в выборе профессий. На основе анализа тестов обучающимся на выбор предлагаются образовательные программы, ориентированные на предпрофильную подготовку.
Досуговые, конкурсные и экскурсионные программы реализуются согласно утвержденного календарного плана мероприятий и проводятся, как правило, в выходные дни. Творческие смены, встречи с представителями профессий, служб занятости, учреждений культуры и образования проводятся в каникулярное время. Такой подход способствует возможности приобщения к данным видам деятельности большему количеству подростков и вовлечению обучающихся всех образовательных учреждений района.
(Многообразие видов деятельности способствует удовлетворению самых разных интересов, склонностей и потребностей ребёнка. Личностно – деятельностный характер образовательного процесса, способствует развитию мотивации личности к познанию и творчеству, самоопределению и самореализации. Личностно – ориентированный подход к ребёнку, создает «ситуацию успеха» для каждого, выступает гарантом поддержки и развития одаренных детей.
Партнёрские отношения в реализации программы выстраиваются как с семьёй, так и с общественными организациями и объединениями, образовательными учреждениями, предприятиями, учреждениями культуры и спорта, СМИ. Духовно – нравственное развитие и воспитание обучающихся интегрирует в основные виды деятельности обучающихся: урочную, внеурочную, внешкольную и общественно – полезную.
Особенность программы заключается в совокупности форм и методов обучения, использовании современных педагогических технологий:
Технологии интеграции в учебном процессе способствуют активизации познавательной деятельности школьников, формированию их субъектной позиции через включение в урок форм и методов, применяемых в дополнительном образовании в виде:
комплексных занятий: интегрированный урок, урок – аукцион знаний, творческий отчёт, общественный смотр знаний;
проектов: информационных, творческих, исследовательских, ролевых;
игр: ролевых (урок – театрализация), деловых (урок – исследование, урок – экскурсия), познавательных («Что? Где? Когда?»)
предметных технологий (изготовление наглядных пособий, подготовка иллюстраций к литературным произведениям, «издание» рукописных сборников…)
Технологии интеграции во внеурочной деятельности активизируют субъектную позицию школьника за счёт включения его в деятельность объединений по интересам, в подготовку общешкольных дел в виде:
технологий проектной деятельности;
технологий коллективного творческого воспитания;
технологий работы клубных объединений.