II. Психічні якості учня

1. Увага — довільна, мимовільна; властивості уваги — зосередженість (спостережливість як якість), стійкість, обсяг, розподілення, пере­ключення.

1. Пам'ять (образна, словесно-логічна, рухлива, емоційна), короткочасна та довготривала.

2. Мислення (наочно-дійове, наочно-образне, абстрактне).

3. Властивості розуму (самостійність, широта, глибина, гнучкість, швид­кість, критичність).

4. Інтереси, нахили (пізнавальні, професійні) до розумової, практичної, художньої діяльності, спілкування з людьми _______________________________

5. Спеціальні здібності: математичні, технічні, музичні, соматичні, лінг­вістичні, спортивні та ін.

III. Індивідуально-психологічні особливості школяра

1. Тип темпераменту (холеричний, сангвінічний, флегматичний, мелан­холічний)

1. Характер (цілісний, протирічний).

2. Темп роботи — швидкий, середній, полільний.

3. Якість роботи — хороша, задовільна, незадовільна.

4. Реакція на зовнішні подразнення — збуджена, урівноважена, по­вільна.

5. Включення в роботу та перехід до іншого виду діяльності: швидкий, повільний.

7. Риси характеру:

• ставлення до речей (бережливий — небережливий, охайний — не­охайний);

• ставлення до людей (альтруїст — егоїст, принциповий — безприн­ципний, щедрість — скупість, стриманий — нестриманий і т. ін.);

• рівень самооцінки (об'єктивна, завищена, занижена);

• ставлення до праці/навчання (відповідальний — безвідповідаль­ний, працелюбний — лінивий і т. д.).

IV. Емоційно-вольова сфера

Емоційно-вольові риси	Оцінка емоційно-вольової сфери
	5	4	3	2	1
Впевненість чи невпевненість у своїх силах і можливостях
Дисциплінованість чи недисципліно­ваність
Ініціативність чи безініціативність
Особиста організованість чи неорга­нізованість
Самостійність чи схильність до наві­ювання
Зібраність чи незібраність
Самоволодіння чи нестриманість
Сміливість, рішучість чи боягузтво
Наполегливість чи впертість
Особиста активність чи пасивність
Цілеспрямованість чи безцільність

Бали відповідають таким проявам рис особистості:

5 — позитивна риса проявляється видимо, характерно, чітко, ви­ражено, постійно, типово для особистості;

4 — позитивна риса частіше проявляється, ніж не проявляється;

3 — позитивна риса недостатньо точно виражена, як правило не проявляється;

2 — негативна риса особистості проявляється частіше, виражена помітніше;

1 — чітко виражена негативна риса, вона проявляється видимо, типово, постійно.