- •Психологические аспекты взаимодействия с информационными системами Факультет психологии мпси 2010 год
- •Место курса в системе подготовки специалиста
- •Теория и практика постиндустриального общества Основные признаки постиндустриального общества
- •Постиндустриальная экономика как результат развития доиндустриальной и индустриальной экономики
- •Методы обеспечения высокого уровня потребления в постиндустриальной экономике
- •Частный бизнес в постиндустриальной экономике
- •Асу и реинжиниринг
- •Готова ли Россия к постиндустриальной экономике
- •Символические капиталы и их роль в постиндустриальной экономике
- •Информационное общество, его характеристики
- •Характеристики информационного общества
- •1. Технологические характеристики
- •2. Экономические характеристики
- •3. Характеристики занятости в экономике
- •4. Пространственные характеристики
- •5. Характеристики культуры
- •Критерии сформированности информационного общества
- •Россия не готова к информационному обществу
- •Концепция постмодернизма, явления постмодерна в современном обществе и их связь с современными информационными технологиями
- •Изменения в политике в условиях постмодерна
- •Изменения в экономике в условиях постмодерна
- •Психологические проблемы интерфейса пользователей с информационными системами Понятие пользовательского интерфейса
- •Виды пользовательского интерфейса
- •Способы реализации пользовательского интерфейса
- •Ориентация пользовательского интерфейса на человека
- •Основные признаки хорошего пользовательского интерфейса
- •Средства поддержки пользователя во взаимодействии с информационной системой
- •Персонификация компьютера пользователями
- •Особенности этикета коммуникации в сети Интернет
- •Идентичность в сети Интернет
- •Сеть Интернет как среда актуализации мифологического и магического мышления
- •Воздействия виртуальных реальностей на психику пользователей сети Интернет
- •Специфические психические умения, которые формирует у пользователей сеть Интернет
- •Психологическая безопасность пользователей сети Интернет
- •Понятие и критерии Интернет-зависимости Психология Интернет-общения
- •Позитивные и негативные последствия виртуальных реальностей
- •Психологические особенности профессиональных программистов
- •Психологические особенности игроков в компьютерные игры
- •Пример изменения сознания игрока в компьютерную игру
- •Психологические особенности хакеров
- •Психологические проблемы внедрения информационных систем
- •Информационные технологии и совершенствование социальных институтов
- •Личностный аспект
- •Вклад информационных технологий в развитие системы образования и воспитания
- •Вклад информационных технологий в расширение когнитивных способностей человека
- •Содействие реализации основных психологических потребностей человека
- •Социальный аспект
- •Расширение возможностей социальной коммуникации личности
- •Формирование новых организаций
- •Трансформация организаций
- •Понятие и структура сетевой организации
- •Сетевые организации: социальный институт информационного общества
- •Психологические ресурсы сети Интернет Сайты и порталы
- •Психологические ресурсы
- •Психологические библиотеки
- •Психологическая периодика
- •Популярная психология
- •Литература Основная
- •Дополнительная
Место курса в системе подготовки специалиста
Современные информационные технологии весьма часто требуют от их пользователей специфических знаний, умений и навыков, которые не требовались для применения других, более традиционных технологий работы с информацией. В современных информационных системах, которые реализуют современные информационные технологии, пользователям приходится осуществлять информационные обмены с техническими устройствами, моделирующие отдельные функции человеческого интеллекта. Кроме того, пользователи современных информационных систем нередко осуществляют информационное взаимодействие с другими индивидами не непосредственно, а с помощью тех или иных технических средств.
Примерно до середины 19 века информационные обмены человеческие индивиды производили только человеческими индивидами или другими живыми существами. Написание сообщений на бумаге или других информационных носителях не воспринималось как сообщение информации неживым объектам, эти сообщения предназначались человеческим индивидам. Первые технические средства, которые использовались в информационном взаимодействии человеческих индивидов во второй половине XIX века – в начале XX века, воспринимались только как средства усиления органов чувств: телеграф, телетайп, телефон, радио. Адаптация к их использованию произошла достаточно быстро и эффективно, телефон, например, стал постоянным техническим средством ведения коммуникации в большинстве цивилизованных семей.
Адаптация индивидов к новым особенностям работы с информацией, определяемым применением компьютеров и средств связи, происходит медленнее, чем разрабатываются и внедряются технологии работы с ними. В результате психика пользователей современных информационных систем и технологий испытывает дополнительные нагрузки, что может приводить как к негативным явлениям в ней, так и к формированию полезных в современном информационном мире адаптационных изменений.
Курс «Психологические аспекты взаимодействия с информационными системами» направлен на освоение студентами:
современного понимания ограничений, которые психологические особенности пользователей накладывают на информационные технологии и информационные системы;
современного понимания того, какие психологические качества личности формируются у пользователей и разработчиков информационных технологий и информационных систем;
социальных и психологических последствий информатизации.
В курсе «Психологические аспекты взаимодействия с информационными системами» изучаются принципы анализа психологических и социальных аспектов использования современных информационных технологий и систем в профессиональной деятельности будущих специалистов. В ходе изучения этого курса предлагается достаточно сведений для того, чтобы освоившие этот курс могли квалифицированно ставить задачи разработчикам информационных технологий и систем:
по их адаптации к особенностям человеческой психики с целью повышения эффективности их использования;
по минимизации негативных последствий от их внедрения и использования для психики пользователей;
по минимизации негативных социальных последствий от их внедрения и использования.
Приоритетным в освоении студентами курса «Психологические аспекты взаимодействия с информационными системами» является изучение:
проблем информационного общества, его связи с постиндустриальной экономикой;
психологических и социальных проблем освоения современных информационных технологий;
изменений человеческой психики, которые связаны с широким внедрением и использованием современных информационных технологий;
особенностей интерфейса современных информационных систем;
сетевых технологий общения и иного взаимодействия, поддерживаемых сервисами компьютерной сети Интернет.
Курс «Психологические аспекты взаимодействия с информационными системами» в подготовке специалистов в сфере психологии и социальной работы занимает промежуточную позицию между курсами информатики, информационных систем и курсами по освоению профильных для этих специальностей дисциплин. В этом курсе внимание сосредоточено на психологических особенностях управления человеком современными информационными технологиями и системами, а технические детали их использования, разработки и функционирования студенты должны освоить в курсах информатики, информационных технологий и информационных систем.
В курсе «Психологические аспекты взаимодействия с информационными системами»общие принципы психологии и социологии применяются для соответствующего профессионального анализа взаимодействия информационных технологий и систем с пользователями, а также последствий таких взаимодействий для различных социальных групп и общества в целом. Поэтому курс «Психологические аспекты взаимодействия с информационными системами» осуществляет связь профильных для будущих специалистов дисциплин с дисциплинами компьютерно-информационного цикла.