- •1. Опишите эволюцию идей самопознания в истории мировой философской мысли. Ответ иллюстрируйте сравнительной таблицей.
- •2. Раскройте причины актуализации проблемы духовно-нравственного воспитания личности как ответа на вызовы времени.
- •3.Обоснуйте сущность духовно-нравственного воспитания личности как предмета курса «Самопознание».
- •4. Объясните сущность и миссию курса «Самопознание».
- •5.Раскройте этнопедагогические основы самопознания.
- •6. Обоснуйте значение педагогической антропология к.Д.Ушинского для развития Самопознания.
- •7.Объясните сущность самопознания в казахском мировоззрении.
- •8.Раскройте сущность и особенности психологии самопознания.
- •9.Дайте интерпретацию современных концепций человекознания.
- •10.Раскройте цели и задачи курса самопознания.
- •11. Дайте интерпретацию концепции и программы курса Самопознания.
- •12.Объясните сущность гуманистических основ самопознания.
- •13.Раскройте аксиологические основы самопознания.
- •14.Объясните самопознание как процесс: обоснуйте цели, мотивы, способы, результаты
- •15. Обоснуйте самопознание как условие самореализации личности.
- •16.Определите особенности профессионального самопознания педагога как условия успешности педагогической деятельности.
- •17.Раскройте сущность любви как источника развития личности. Объясните значение потребности в любви и способы ее реализация.
- •18.Обоснуйте миссию семьи как источника любви и тепла. Объясните значимость родственных связей в жизни человека.
- •19.Критически оцените роли мужчины и женщины в современной семье.
- •21.Объясните в чем заключается ценностное отношение к культуре, истории и культурному наследию. Ответ поясните примерами. Перечислите вечные ценности человечества.
- •23.Раскройте сущность детско-родительских отношений, объясните их иерархию, конструктивность, гармонию.
- •26.Объясните сущность способов и средств самопознания. Ответ обоснуйте примерами.
- •28.Раскройте сущность саморазвития как процесса, охарактеризуйте формы саморазвития.
- •33.Раскройте сущность понятия духовности как показателя профессиональной компетентности педагога. Напишите Ваше мнение по поводу этого высказывания, приведите пример.
- •43.Раскройте воспитательный потенциал «Закона безопасности» и его значение в самопознании и саморазвитии личности.
- •49. «Ласковое слово»
- •50. Притча «Разные трудности»
- •51. Притча «Лягушка»
- •52. . Притча о силе желания
- •54. Взяв за основу предложенную разработку урока, разработайте свой вариант урока и сформулируйте свою установку:
- •55. Взяв за основу предложенную разработку урока, разработайте свой вариант урока и сформулируйте свою установку:
- •56. Взяв за основу предложенную разработку урока, разработайте свой вариант урока и сформулируйте свою установку:
- •57. Взяв за основу предложенную разработку урока, разработайте свой вариант урока и сформулируйте свою установку:
- •58. Прокомментируйте следующие афоризмы:
- •59. Прокомментируйте следующие афоризмы:
13.Раскройте аксиологические основы самопознания.
Основными понятиями аксиологического подхода являются следующие понятия: ценность, ценностная ориентация, ценностное сознание, ценностное поведение.
Следовательно, аксиологические основы отражают направленность личности на определенные ценности в деятельности и поведении, а в каждой конкретной ситуации личность руководствуется ценностным сознанием и отношением.
«Ценностное сознание - форма отражения объективной действительности, позволяющая субъекту определить пространство своей жизнедеятельности как нравственно-духовное; единство психических процессов, активно участвующих в осмыслении человеком объективного мира и своего собственного бытия на основе отражения действительности как мира духовных ценностей.
Таким образом, аксиологические основы самопознания, как ценности могут быть ориентиром деятельности и поведения человека только при условии сформированности у него ценностного сознания и ценностного отношения.
Можно сделать следующие выводы:
Ценность отождествляется с положительной значимостью объектов, действий, явлений, которые полезны, нужны людям исторически определенного общества в качестве цели или идеала.
Ценностные ориентации являются неотъемлемым компонентом структуры личности, они обобщают жизненный опыт, накопленный личностью в её индивидуальном развитии.
Ценностные ориентации - это способности личности выбрать в качестве ориентира в соответствующей ситуации определенную ценность, а также способность осознать и воспринять как собственные социально-значимые ценности и универсальные общечеловеческие ценности.
Система ценностных ориентаций есть сложная, многоуровневая система, имеющая иерархическую структуру, обладающую регулятивным характером.
Аксиологический подход - это способ организации и реализации деятельности и использования её результатов с позиции тех или иных ценностей.
Положение о системе ценностей является основополагающим для аксиологического подхода.
14.Объясните самопознание как процесс: обоснуйте цели, мотивы, способы, результаты
Самопознание как процесс — это обнаружение в себе каких-либо качеств,
личностных и поведенческих характеристик, фиксация их, всесторонний анализ, оценка и принятие.
Потребность в общении активизирует мотив общения, потребность в труде — мотивы трудовой деятельности, потребность в самопознании — мотивы самопознания. Под влиянием того или иного мотива человек ставит определенные цели Деятельности, достигает их, используя способы, приемы,последовательность действий.
К предельно широким целям самопознания относятся познание своей личности в целом и познание жизненных целей. Встречаются люди, которые целью самопознания ставят познание себя как личности, своей Я-концепции не только на уровне сознания, но и на уровнях бессознательного и сверхсознания (высшее бессознательное). Такое самопознание само по себе может превращаться в жизненную цель, вытесняя все другие цели жизни на второй план.
К узким целям самопознания относится то конкретное содержание своего образа Я, которое становится актуальным для нас в настоящий момент. Узкие цели могут рассматриваться в разных системах координат, например: мы познаем свои интеллектуальные возможности или черты характера; свойства внимания или свою коммуникабельность.
К наиболее распространенным способам самопознания относятся следующие:
самонаблюдение, самоанализ, сравнение себя с некоторой «меркой», моделирование собственной личности, осознание противоположностей в каждом качестве, поведенческой характеристике.
Самонаблюдение. Это способ самопознания путем наблюдения за собой, своим поведением, действиями, событиями внутреннего мира.
Самоанализ. То, что обнаруживается с помощью самонаблюдения, подвергается анализу (расчленению, расщеплению), в ходе которого черта личности или поведенческая характеристика расчленяется на составляющие части, устанавливаются причинно-следственные связи, идет процесс размышления о себе, о данном конкретном качестве.
Осознание противоположностей относится к способам, которые применяются на более поздних этапах процесса самопознания, когда та или иная личностная характеристика уже выделена, проанализирована, оценена и дает возможность безболезненно осуществить акты самопринятия. Суть заключается в том, что наша личность в целом, ее отдельные качества одновременно имеют позитивные и негативные стороны. Поэтому самопознание будет неполным, если мы фиксируемся только на одной стороне, воспринимая ее или как безусловно позитивную, или как безусловно негативную.
Если попытаться выделить наиболее общие результаты самопознания с точки зрения эмоционально-ценностного отношения к себе, то к ним можно отнести чувство идентичности, самопринятие, самоуважение и как итог — чувство личностной компетентности. Все эти понятия тесно связаны друг с другом, активно изучаются и обсуждаются в современной психологии.