Раздел 1. Нормативно-правовые основы деятельности классного руководителя

• Закон об образовании

• Примерное Положение о классном руководстве

• Должностная инструкция классного руководителя

• Закон о защите прав ребенка в РФ

Раздел 2. Документация классного руководителя

• Личные дела обучающихся

• Индивидуальная карточка ученика

• Сводная характеристика классного ученического коллектива

• Медицинская карта (группа здоровья, перенесенные заболевания, противопоказания, рекомендации медицинского работника)

• Индивидуальные характеристики учащихся

Раздел 3. Программа воспитательной деятельности классного руководителя на учебный год

• Мое педагогическое кредо (ведущие идеи)

• Цели, задачи и предполагаемые результаты воспитательной работы

• Содержание воспитания и основные направления его реализации:

• Виды и формы воспитывающей деятельности

• План воспитательной работы с микрогруппой

• Основные направления взаимодействия с родителями обучающихся

• Основные направления взаимодействия с педагогическим коллективом ОУ.

• Образовательный блок в программе деятельности

Раздел 4. Организация работы классного руководителя

• Перечень документации и отчетности

• Циклограмма работы классного руководителя

Раздел 5. Самоанализ и самообразование

• Анализ воспитательного мероприятия в группе

• Анализ воспитательного процесса в группе по итогам учебного года

• Самоанализ уровня профессиональной компетенции

• План самообразования

Раздел 6. Методическая копилка

• Методические рекомендации по организации воспитательной работы с группой;

• Методики изучения личности и коллектива;

• Разработки классных часов;

• Сценарии внеклассных мероприятий;

• Разработки родительских собраний;

• Разное;

• Информация об адресах полезного опыта.

Раздел 7. Портфолио класса

• Результаты участия в предметных олимпиадах;

• Результаты участия в творческих конкурсах;

• Результаты участия в общественно-значимой деятельности;

• Фотоотчеты.

Домашнее задание

Пополнить папку практической работы

(электронный вариант):

• Закон об образовании;

• Примерное Положение о классном руководстве;

• Должностная инструкция классного руководителя;

• Закон о защите прав ребенка в РФ.

• Составить индивидуальную карточку ученика

Практическое занятие

• Составить индивидуальную карточку ученика

• Пользуясь шаблоном-подсказской, напишите характеристику класса, в котором вы проходите практику или любого другого класса.

ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

• Количество учеников в классе;

• Соотношение мальчиков и девочек;

• Характеристика успеваемости;

• Лидеры в учебе (причины);

• Отстающие в учебе (причины);

• Характеристика психологической комфортности в классе;

• Кто является лидером, антилидером (отношение класса);

• Творческий потенциал классного коллектива, участие учащихся в классных и школьных мероприятиях;

• Активные дети;

• Дети, с которыми необходима индивидуальная работа (причины);

• Индивидуальная работа с родителями;

• Работа с коллективом школы (успехи и неудачи).

• Общие выводы (цель на следующий учебный год).

Лекция №4. Планирование деятельности классного руководителя

• Требования к оформлению плана воспитательной работы:

• План ВР класса оформляется либо в отдельной тетради, либо на распечатанном листе с электронного носителя;

• План необходимо сдать зам. директора по ВР школы в указанный срок;

План согласовывается с зам. директора по ВР школы

Согласовано Заместитель директора по ВР ГБОО СОШ №1205 ___________ Ветрова Г.М.

План воспитательной работы на 2015-2016 уч. год классного руководителя __ класса Ивановой Марии Петровны

Характеристика классного коллектива.

• статистические данные (общее количество, кол-во мальчиков и девочек, социально незащищенные семьи, семьи, требующие особого внимания педагога);

• общественная и познавательная активность уч-ся;

• общий уровень сформированности некоторых качеств уч-ся;

• ответственность за общее дело;

• трудолюбие;

• уровень развития самоуправления в классе;

• участие класса в жизни школы

. Цель воспитательной работы: Воспитательные задачи:

• Например:

• Раскрытие, развитие и реализация интеллектуальных способностей и духовных качеств личности уч-ся 2 «Б» класса являются основной целью ВР в текущем учебном году.

• Для реализации этой цели определены следующие задачи воспитательной деятельности:

1. создание образовательной среды для развития интеллектуального и творческого потенциала уч-ся;

2) дальнейшее развитие системы ученического самоуправления, развитие чувства ответственности, самостоятельности, инициативы;

3) активное вовлечение родителей в жизнь класса;

4) акцентирование внимания на индивидуальной работе с уч-ся.

Приоритетные направления воспитательной работы:

• 1) организация учебной деятельности классного коллектива и работа с учителями, работающими в классе;

• 2) работа с активом класса;

• 3) духовно-нравственное воспитание;

• 4) гражданско-патриотическое воспитание;

• 5) художественно-эстетическое воспитание;

• 6) физическое воспитание;

• 7) трудовое воспитание;

• 8) работа по развитию самоуправления;

9) индивидуальная работа с учащимися;

10) работа с родителями.

Работа с родителями (включить в план )

• ) проведение родительских собраний;

• 2) выборы родительского комитета;

• 3) работа с родительским комитетом;

• 4) посещение семей;

• 5) индивидуальные беседы с родителями.

Индивидуальная работа с учащимися (определение детей группы риска, детьми девиантного поведения, детьми «индиго» и др.)

• 1) фамилия, имя ученика, педагогическая проблема и далее по форме плана.

ПРИМЕЧАНИЕ

• . Каждый раздел плана пишется с новой страницы, между разделами пропускается одна страница для внесения дополнений в течение года.

• 2. После составления плана класcный руководитель приходит на собеседование с зам. директора по воспитательной работе школы.

Лекция №5 АНАЛИЗ (ОТЧЕТ) ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

ЗА ГОД

. Характеристика учащихся:

2. План воспитательной работы на текущий год;

3. Отчет о воспитательной работе за год;

4. Характеристики учеников;

5. Методическая копилка кл. рук.;

6. Портфолио класса.

Отчет о воспитательной работе за 2015-2016 уч. Год

• Воспитательные цели и задачи: что и как выполнено, что и почему не выполнено;

• Содержание воспитания:

какие формировались привычки (что получилось, а что - нет), способы мышления, знания, умения, навыки и т.д.

• Использованные формы воспитательной работы:

(кл. часы, собрания, экскурсии, коллективные творческие дела, игра, соревнование и т.д.)

• Использованные методы:

(Личный пример, убеждение, требование, стимулирование, поручение, беседа, разъяснение);

• Средства воспитания: уровень сплоченности коллектива, сформированность общественного мнения, традиции, наличие лидеров, ученическое самоуправление.

• Анализ результативности индивидуальной воспитательной работы:

Количество детей с девиантным поведением, характеристика методов и приемов в проведенной с ними работе;

работа, проведенная с детьми без мотивации на учебную деятельность, с одаренными детьми.

• Работа с педагогическим коллективом, работающим в классе, библиотекой и т.д.

Участие педагогов во внеурочной работе, взаимодействие с рук. кружков.

• Работа с родителями:

Тематика проведенных родительских собраний, их результативность, степень налаженности взаимодействий с семьей.

• Результат воспитательной работы:

Уровень воспитанности, расхождение целей и результатов, причины; динамика

( изменения) уровня воспитанности.

Лекция № 6 КЛАССНЫЙ ЧАС И ЕГО ОРГАНИЗАЦИЯ

Вопрос для обсуждения

• Зачем классу нужен классный час?

1. Основная цель и функции классного часа

Классный час - это специально организованная ценностно-ориентированная деятельность, способствующая формированию у школьников системы отношений к окружающему миру.

Классный час представляет собой форму воспитательной работы педагога с учащимися во внеурочное время.

Воспитательные функции классного часа:

1. ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ функция заключается в том, что классный час расширяет круг тех знаний учащихся, которые не нашли отражения в учебных программах. Это могут быть сведения о родном городе, об удивительных открытиях, виртуальное путешествие в какую-то страну… (Приведите свой пример).

• 2. ОРИЕНТИРУЮЩАЯ функция заключается в формировании у учеников определенных отношений к объектам окружающей действительности, в выработке у них иерархии материальных и духовных ценностей. Если просветительская функция знакомит с миром, то ориентирующая помогает оценивать его. И это функция основная. Но обе они неразрывны.

• 3. НАПРАВЛЯЮЩАЯ функция классного часа помогает переводить разговор о жизни в область реальной практики уч-ся, направляя их деятельность.

• Важно, чтобы разговор о жизни направлял школьников на реальные практические дела

• 4. ФОРМИРУЮЩАЯ функция связана с реализацией трех вышеуказанных функций и заключается в формировании у школьников привычки обдумывать и оценивать свои поступки, умение вести диалог, слышать товарища в споре, аргументированно отстаивать свое мнение.

Хотите, чтобы классный час был интересным?

В ходе подготовки классного часа ученики по заданию классного руководителя рисуют, лепят, мастерят, сочиняют и т.д., что, в свою очередь, развивает специальные умения и навыки. При этом формируются отношения между детьми в коллективе

Памятка молодому специалисту

• На вопрос начинающего педагога:

«О чем говорят на классных часах?»

• Ответ опытного педагога: «Обо всем, что интересно для ребят, что может расширить их кругозор, что приведет их к размышлению, что сделает их более нравственными и патриотичными».

II. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ КЛАССНОГО ЧАСА

1. Определить содержание;

2. Определить цели и задачи;

3. Учесть возрастные особенности уч-ся;

4. Вовлечь в работу всех учеников класса;

5. Провести рефлексию классного часа.

Запомните!

Первый классный час должен пленить, должен поразить!

III. ТЕМАТИКА ЦИКЛОВ КЛАССНЫХ ЧАСОВ

• Учебно-познавательная;

• Духовно-нравственная;

• Гражданско-патриотическая;

• Художественно-эстетическая;

• Здоровье сберегающая;

Профориентационная

IV. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ПРИ ПОДГОТОВКЕ КЛАССНОГО ЧАСА

Рассказ учителя, просмотр мультфильма и обсуждение, обсуждение заранее прочитанной всеми учениками книги, обсуждение проблемы за круглым столом, встреча с интересным человеком, знакомство с произведениями искусства, викторины по изученной теме, конкурсы, инсценировки, работа всем коллективом и в творческих группах.

Кл. час можно провести и вне школы: бережное отношение к книге - в библиотеке, бережное отношение к природе - в парке.

V. ТИПИЗАЦИЯ КЛАССНЫХ ЧАСОВ

1. Подготовка классного часа требует широких познаний, жизненного и педагогического опыта. На такие классные часы молодому специалисту нужно пригласить психолога, врача, опытного педагога. Задача классного руководителя - оказать им помощь в подготовке выступления и организовать класс.

2. Второй тип кл. часов характеризуется совместной деятельностью учителя и учеников. Определение содержания главных идей, как правило, принадлежит учителю, а воплощение осуществляется учениками под руководством учителя.

Кл.час ведет учитель, объединяя выступления учеников в единое целое:

(«Твори добро ради добра», Что значит дружба в жизни человека?», «О красоте внутренней и внешней…).

3. Третий вид классных часов предполагает активную самостоятельную работу самих учеников . Ответственность за их подготовку возлагается на инициативную группу. Определяется тема и каждая группа готовит на 7-10 минут свое выступление. В оставшееся время учитель подводит итог и благодарит участников.

Лекция № 7.

Педагогическая диагностика в деятельности классного руководителя.

Педагогическая диагностика (от греч. diagnostikos — «способность распознавать») — процесс постановки диагноза, установление уров­ня воспитанности, развития и образования школьников.

Педагогическое прогнозирование — предвидение будущих измене­ний в развитии, образовании, формировании личности; определение путей совершенствования личности; проектирование хода развития педагогического процесса.