Как составлено учебное пособие

Основной принцип учебного пособия таков: приемам и методам адвокации можно научиться. Вся учебная работа в пособии строится вокруг одной модели, детально разработанной, проверенной временем и применяемой на практике во многих странах мира. Эта модель позволит решить самые различные задачи, будь то сохранение национального закона о защите прав женщин, или расширение существующего спектра средств контрацепции, или местное финансирование новой начальной школы.

Процесс адвокации складывается из трех частей: создание сети, определение политических возможностей и проведение кампаний. Каждой из частей посвящен отдельный раздел учебника. Разделы начинаются с введения в тему. Уроки внутри каждого раздела состоят из теории вопроса, задач, которые должны быть выполнены в ходе занятия, и учебных материалов для слушателей. В уроках указываются также дополнительные пособия и примерное время, необходимые для подготовки каждого задания, предлагаются конкретные темы для обсуждения, а также ролевые игры и задания для «мозговой атаки»: совмещение различных видов деятельности поможет лучше усвоить материал. Каждый раздел завершается краткими выводами и обзором следующего урока.

Учебное пособие можно использовать как целиком, так и частями, в зависимости от конкретных задач. Так, например, если ряд НПО уже имеют сеть организаций по адвокации, но хотели бы приобрести профессиональные навыки, которые позволят им влиять на государственную политику, то в ходе семинара следует использовать разделы II и III. Если же НПО пока только заинтересованы в создании сети по адвокации или хотят повысить эффективность действующей сети, тогда логичнее провести семинар по разделу I. Учебным пособием по адвокации можно пользоваться как справочником общего характера, используя в каждом разделе только «Введение», а в каждом уроке только параграф «Вводные замечания», не проводя при этом никаких практических занятий.

Методология обучения

В основу учебного пособия положены следующие принципы обучения взрослых:

• пособием можно пользоваться для самообучения;

• слушатель принимает активное участие в обучении, поскольку заинтересован приобрести соответствующие навыки;

• в процессе обучения происходит обмен опытом между участниками и руководителем семинара;

• отводится время на размышления и исправления, предлагаемые участниками;

• обучение проходит в атмосфере взаимного уважения;

• во время занятий участникам обеспечивают психологически комфортную обстановку.

В учебном пособии используются следующие методы обучения:

выступление – доклад руководителя семинара или приглашенного специалиста по изучаемой теме;

практические примеры – письменное описание реальных жизненных ситуаций, используемых для анализа и обсуждений;

ролевые игры – двое и более действующих лиц разыгрывают роли по сценарию в зависимости от задач изучаемой темы;

имитация – воспроизведение реальных жизненных ситуаций;

обсуждение в подгруппах – участники делятся опытом и идеями или решают вместе какую-то проблему.

Роль руководителя семинара

Задача руководителя – сделать содержание каждого урока предельно четким и ясным для участников. Контакту с аудиторией способствуют перечисленные ниже методы преподавания.