Раздел 1. Литература второй половины 19 века.

Тема № 1.1. Основные литературные направления

Самостоятельная работа №1: .составить тематическую таблицу по теме.

Учебная цель: научиться систематизировать полученные теоретические знания.

Учебные задачи:

1. Выявить сущностные характеристики основных литературных направлений: классицизм, романтизм, сентиментализм, реализм.

2. Составить тематическую таблицу.

Инструкция по выполнению самостоятельной работы

Изучить теоретический материал по теме, используя соответствующий раздел учебника и другие литературоведческие источники; оформить его в виде таблицы по следующей примерной схеме:

Наименование направления

Где и когда возникло

Основные признаки

Основные жанры

Зарубежные представители

Русские представители

Форма контроля и критерии оценки

Таблица оформляется на отдельном листе, либо в рабочей тетради по литературе на отдельной странице.

«Отлично» выставляется в случае, если таблица выполнена аккуратно, все направления, признаки, жанры и представители указаны верно.

«Хорошо» выставляется в случае, если таблица содержит 1-2 неточности.

«Удовлетворительно» - в случае, если таблица выполнена неаккуратно, имеются ошибочные или недостаточные сведения.

«Неудовлетворительно» - таблица выполнена небрежно, информация не соответствует теме.

Список рекомендуемой литературы и нормативных актов:

1. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. – М., 1998.

2. Манн Ю.В. Русская литература ХIХ века: эпоха романтизма. – М. 2001.

3. Рябцев Ю.С. История русской культуры : художественная жизнь и быт ХVIII - ХIХ веков. – М. , 1997.

4. Обернихина Г.А. Литература: учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования в 2ч. Ч.1. М. Издательский центр «Академия», 2012

Раздел 1. Русская литература 2 половины 19 века.

Тема № 1. 2. Катерина Кабанова и Лариса Огудалова (пьесы «Гроза» и «Бесприданница»)

Самостоятельная работа № 2: составить сравнительную характеристику образов Катерины Кабановой и Ларисы Огудаловой по драмам А.Н. Островского «Гроза» и «Бесприданница».

Учебная цель: научиться приемам сопоставительного образного анализа.

Учебные задачи: выявить сходство и различие образных характеристик вышеназванных персонажей, оформить в виде связного текста.

Инструкция по выполнению самостоятельной работы . Прочитать тексты драматургических произведений А.Н. Островского «Гроза» и «Бесприданница», соответствующий раздел учебника, выявить сходство и различие героинь по следующим признакам: сословная принадлежность, внешность, речевая характеристика, сюжетная судьба. Записать в виде связного текста с выводами.

Форма контроля и критерии оценки

Работа оформляется на отдельном листе в папке для самостоятельных работ по литературе.

«Отлично» выставляется в случае, если тема раскрыта полно, указаны все признаки сходства и отличия, сделаны верные выводы, нет стилистических и речевых ошибок, работа выполнена аккуратно.

«Хорошо» выставляется в случае, если тема раскрыта полно, но указаны не все признаки сходства и отличия, сделаны верные выводы, имеются 1-2 стилистические либо речевые ошибки, работа выполнена аккуратно.

«Удовлетворительно» - в случае, если тема раскрыта поверхностно, имеется ошибочная или недостаточная информация, более 3 стилистических и речевых ошибок, работа оформлена небрежно.

«Неудовлетворительно» - тема не раскрыта, работа выполнена небрежно.

Список рекомендуемой литературы и нормативных актов:

1. Лакшин В.Я. А.Н. Островский. – М., 2004.

2. Обернихина Г.А. Литература: учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования в 2ч. Ч.1. М. Издательский центр «Академия», 2012

3. Холодов Е.Г. Мастерство А.Н. Островского. – М., 1967.