Тема: Создание ситуации успеха в работе с участниками хореографического коллектива.

Важным фактором в работе педагога с профессиональным хореографическим коллективом является создание ситуации успеха. Ситуация успеха – это проживание субъектом своих личностных достижений в ходе какой-либо персональной деятельности. Особенно, это касается именно профессиональной деятельности, в которой каждый человек стремится к лидерству. В которой каждый артист на протяжении всей своей исполнительской деятельности шлифует свою технику до блеска и стремится к достижению высокой профессиональной оценки со стороны не только руководителя, балетмейстера, коллег по работе, но и в первую очередь зрителей. Основным инструментом в создании ситуации успеха является похвала со стороны педагога. Здесь нужно учитывать, прежде всего, уровень исполнителя, как в отдельности, так и в коллективном творчестве, их самооценку. Ни в коем случае не занижать её, но и не завышать. Каждый исполнитель знает, на что он способен. Понимает и правильно оценивает свое действие. Здесь важно искренне и честно выражать похвалу, оценивать успех. Говорить обо всех плюсах и минусах работы над собой. В ситуации успеха человек обретает достоинство. Обнаруживается, что он многого стоит как Человек. Ситуация успеха порождает удовлетворённость жизнью на данный момент, а это уже элемент счастья. Условия, сопутствующие ситуации успеха – это, прежде всего, доброжелательность окружающих. Улыбки, дружеские подбадривания, ожидание положительного результата, неподдельный интерес к процессу исполнения и конечному продукту - всё это снимает психологическую скованность, уменьшает страх перед неудачей, инициирует активность субъекта. Операции, предпринимаемые педагогом-руководителем хореографического коллектива для поддержания успеха:

1. Подбадривание участника высокой мотивацией предлагаемой деятельности. Подчёркивание высоты значения той работы, что предстоит сделать, немедленно повышает представление личности о собственной значимости, наполняет большей уверенностью в своих силах. 2. Снятие страха – особая операция, необходимая для каждого человека, который жаждет успеха и боится неудачи. 3. Операция «снятие страха» может поддерживаться другим операционным воздействием – скрытой инструкцией. Скрытая инструкция – это завуалированная помощь. 4. Авансирование по-дружески, высказанное положительное подкрепление. То есть оглашение достоинств, которые ещё не успел проявить участник, но которыми его следует наделить. 5. Усиленное положительное подкрепление, то есть исключительно персональное обращение к участнику с надеждой на успех его деятельности («именно на тебя у нас большая надежда…»).

6. Операция – педагогическое внушение. Это экспрессивное, интонационно насыщенная, мимически и пластически яркая форма с одной стороны, восхищения участником, его богатыми способностями, с другой стороны, выражение доверия к нему.

7. Венчает систему педагогических операций оценка результатов деятельности. Именно оценка определяет, переживёт ли, в конце концов, участник ситуацию успеха. В оценке есть хитрость. Это должна быть оценка детали, а не целостная оценивание всего результата. Все эти операции педагог-руководитель использует для поощрения участников, как в коллективной, так и в индивидуальной деятельности (при разучивании движения, при исполнении танца и т д.).