Методика “найди и вычеркни” назначение теста

  Задание, содержащееся в этой методике, предназначено для определения продуктивности и устойчивости внимания. Ребенку показывают рисунок. На нем в случайном порядке даны изображения простых фигур: грибок, домик, ведерко, мяч, цветок, флажок. Ребенок перед началом исследования получает инструкцию следующего содержания: "Сейчас мы с тобой поиграем в такую игру: я покажу тебе картинку, на которой нарисовано много разных, знакомых тебе предметов. Когда я скажу слово "начинай", ты по строчкам этого рисунка начнешь искать и зачеркивать те предметы, которые я назову. Искать и зачеркивать названные предметы необходимо до тех пор, пока я не скажу слово "стоп". В это время ты должен остановиться и показать мне то изображение предмета, которое ты увидел последним. После этого я отмечу на твоем рисунке место, где ты остановился, и снова скажу слово "начинай". После этого ты продолжишь делать то же самое, т.е. искать и вычеркивать из рисунка заданные предметы. Так будет несколько раз, пока я не скажу слово "конец". На этом выполнение задания завершится".

  В этой методике ребенок работает 2,5 мин, в течение которых пять раз подряд (через каждые 30 сек) ему говорят слова "стоп" и "начинай". Экспериментатор в этой методике дает ребенку задание искать и разными способами зачеркивать какие-либо два разных предмета, например звездочку перечеркивать вертикальной линией, а домик – горизонтальной. Экспериментатор сам отмечает на рисунке ребенка те места, где даются соответствующие команды.

Тест обработка и интерпретация результатов теста

Оценка результатов теста При обработке и оценке результатов определяется количество предметов на рисунке, просмотренных ребенком в течение 2,5 мин, т.е. за все время выполнения задания, а также отдельно за каждый 30-секундный интервал. Полученные данные вносятся в формулу, по которой определяется общий показатель уровня развитости у ребенка одновременно двух свойств внимания: продуктивности и устойчивости: S=(0.5N-2.8n)/t; • S – показатель продуктивности и устойчивости внимания обследованного ребенка;  • N – количество изображений предметов на рисунках, просмотренных ребенком за время работы;  • t – время работы;  • n – количество ошибок, допущенных за время работы. Ошибками считаются пропущенные нужные или зачеркнутые ненужные изображения.  В итоге количественной обработки психодиагностических данных определяются по приведенной выше формуле шесть показателей, один – для всего времени работы над методикой (2,5 мин), а остальные – для каждого 30-секундного интервала. Соответственно, переменная t в методике будет принимать значение 150 и 30. По всем показателям S, полученным в процессе выполнения задания, строится график, на основе анализа которого можно судить о динамике изменения во времени продуктивности и устойчивости внимания ребенка. При построении графика показатели продуктивности и устойчивости переводятся (каждый в отдельности) в баллы по десятибалльной системе следующим образом: • 10 баллов – показатель S у ребенка выше, чем 1,25 балла.  • 8-9 баллов – показатель S находится в пределах от 1,00 до 1,25 балла  • 6-7 баллов – показатель S находится в интервале от 0,75 до 1,00 балла  • 4-5 баллов – показатель S находится в границах от 0,50 до 0,75 балла.  • 2-3 балла – показатель S находится в пределах от 0,24 до 0,50 балла.  • 0-1 балл – показатель S находится в интервале от 0,00 до 0,2 балла.

  На графике представлены различные зоны продуктивности и типичные кривые, которые могут быть получены в результате психодиагностики внимания ребенка по данной методике. Интерпретируются эти кривые следующим образом: • Кривая №1. Это график очень высокопродуктивного и устойчивого внимания  • Кривая №2. Это график низкопродуктивного, но устойчивого внимания  • Кривая №3. Представляет собой график среднепродуктивного и среднеустойчивого внимания  • Кривая №4. Является графиком среднепродуктивного, но неустойчивого внимания  • Кривая №5. Представляет график среднепродуктивного и крайне неустойчивого внимания  Устойчивость внимания в свою очередь в баллах оценивается так: • 10 баллов – все точки графика на рисунке 8 не выходят за пределы одной зоны, а сам график своей формой напоминает кривую 1.  • 8-9 баллов – все точки графика расположены в двух зонах наподобие кривой 2.  • 6-7 баллов – все точки графика располагаются в трех зонах, а сама кривая похожа на график 3.  • 4-5 баллов – все точки графика располагаются в четырех разных зонах, а его кривая чем-то напоминает график 4  • 3 балла – все точки графика располагаются в пяти зонах, а его кривая похожа на график 5.  Выводы об уровне развития продуктивности и устойчивости внимания • 10 баллов – продуктивность внимания очень высокая, устойчивость внимания очень высокая.  • 8-9 баллов – продуктивность внимания высокая, устойчивость внимания высокая.  • 4-7 баллов – продуктивность внимания средняя, устойчивость внимания средняя.  • 2-3 балла – продуктивность внимания низкая, устойчивость внимания низкая.  • 0-1 балл – продуктивность внимания очень низкая, устойчивость внимания очень низкая.