5. Кризис новорожденности и развитие на стадии младенчества (основные аспекты – ведущая деятельность, новообразования, проблемы…)

Кризис новорождённости – это непосредственно процесс рождения. Длится период новорождённости от рождения до «комплекса оживления» (в 4-6 недель). Кризис новорождённости тяжёлый и переломный момент в жизни ребёнка.

Причины:

1.Физиологические (рождаясь, ребёнок физически отделяется от матери. Он попадает в совершенно иные условия: холод, яркое освещение, воздушная среда, требующая другого типа дыхания, необходимость смены типа питания);

2.Психологические (отделяясь от матери, ребёнок перестаёт ощущать её тепло, что ведёт к появлению чувства незащищённости и тревоги. Психика новорождённого – набор врождённых безусловных рефлексов – помогают ребёнку в первые годы жизни);

Период младенчества – от 4-6 недель до 1-ого года.

Ведущий вид деятельности – эмоционально-личностное общение со взрослыми людьми, то есть с теми, кто в основном ухаживает за малышом (родители, родственники). Ни одной потребности не в состоянии удовлетворить самостоятельно: кормят, одевают в чистое, перемещают в пространстве и пр.). В 1-2 месяца возникает потребность в общении (необходимо удовлетворить – развитие мышления, восприятия, движений, речи).

Новообразования:

1.Хватание (5 месяцев). Возможность манипулирования с предметами. Большое значение этот акт имеет для развития предметного восприятия. Стремление дотянуться до предмета и схватить/взять его стимулирует процесс сидения. Ситуативно-деловое общение со взрослыми (М.И. Лисина; когда сам ребёнок не может дотянуться), следовательно, возникает указующий жест.

2.Появление первого слова (речи). Речь – ситуативна, автономна, эмоционально окрашена, понятная только близким, специфична по структуре, состоит из обрывков слов. Между взрослым и ребёнком – предметная деятельность.

3.Ходьба. (Д.Б. Эльконин; главное: 1) расширение пространства ребёнка, 2) то, что ребёнок отделяет себя от взрослого (не мама ведёт, а ребёнок маму, следовательно, разрыв старой ситуации развития).

1 месяц – поднимает подбородок;

2 месяца – поднимает грудь;

3 месяца – тянется за предметом;

4 месяца – сидит с поддержкой;

5-6 месяцев – хватает рукой предметы;

7 месяцев – сидит без поддержки;

8 месяцев – садится без помощи;

9 месяцев – стоит с поддержкой, ползает на животе;

10 месяцев – ползает с руками (опора), ходит с опорой;

11 месяцев – стоит; 1 год – ходит, держась одной рукой;

6. Кризис 1 года жизни (все основные признаки и итог)

К 1-му году жизни ребенок становится более самостоятельным. В этом возрасте дети уже самостоятельно встают, учатся ходить. Возможность передвигаться без помощи взрослого дает ребенку чувство свободы и независимости. Из-за этого и появляется кризис.

Ребенок стремится быть независимым и самостоятельным, он хочет все сделать сам, несмотря на то, что у него не хватает умений. В отношении со взрослыми ребенок становится более требовательным, он может проявлять агрессию по отношению к близким. Посторонние люди вызывают у него недоверие, ребенок становится избирательным в общении и может отказаться от контакта с незнакомым человеком. Отношение ребенка к себе также претерпевает изменения.

Ребенок становится более самостоятельным и независимым и хочет, чтобы взрослые признавали это, позволяя ему поступать в соответствии с собственными желаниями. Ребенок часто обижается и выражает протест, когда родители требуют от него подчинения, не желая выполнять его прихоти.

Появление автономной детской речи – разрешение кризиса:

• Спонтанность возникновения, ситуативность

• Отличается по звуку и смыслу

Итоги: включение всех псих. ф-ий; все идет через эмоции; начало речевого развития; предметно-познавательная деятельность (д/удовольствия); гл. отношения с матерью (сначала сопутствующий смысл, потом радость); нарушение согласия с миром связано в фрустрацией трех потребностей возраста (эмоц. контакт, общение; безопасность; новые впечатления).