5.Социальный статус и роль личности

Социальный статус личности. Социальные роли личности

Для анализа степени включения индивида в различные группы, а также для оценки того положения, которое он занимает в них, его функциональных возможностей по отношению к каждой группе, используются понятия «социальный статус» и «социальная роль».

Социальный статус — положение индивида в социальной структуре группы или общества, связанное с определенными правами и обязанностями.

Один человек обладает множеством социальных статусов, так как включен в различные социальные группы и категории. Это дало основание Р. Мертону ввести понятие статусного набора.

Статусный набор — совокупность всех статусов, занимаемых конкретным человеком в определенный момент времени.

В социологии выделяют различные виды социального статуса. Например, в статусном наборе существует так называемый главный статус, т.е. наиболее характерный для данного индивида статус, с которым он сам себя идентифицирует или с которым его идентифицируют другие люди. Он определяет стиль, образ жизни, круг знакомых, манеру поведения. Для представителей современного общества главный статус чаще всего связан с профессиональной деятельностью.

Разновидностями социального статуса выступают предписанные и достигаемые статусы.

Предписанный статус — это статус, унаследованный индивидом от рождения или приписываемый ему обществом или группой независимо от его способностей или усилий.

Достигаемый статус — этс статус индивида, который закрепля ется через индивидуальный выбор и конкуренцию, с учетом способностей данной личности или в результате везения.

Для современного индустриального общества характерно преобладание достигаемых статусов. В целом это прогрессивная тенденция, т.к. достигаемые статусы ведут к значительно более справедливому заполнении: социальных структур в соответствиу с личными качествами индивида, его способностями, профессионализмом: что определяет эффективное функционирование индивида в рамках занимаемого статуса.

Выделяют также формальные статусы и неформальные статусы, основные и эпизодические статусы, независимые и зависимые статусы.

С понятием социального статуса неразрывно связано понятие «социальная роль». Социальная роль — ожидаемое поведение, обусловленное статусом человека. Поэтому только поведение, функционально связанное с определенным статусом, отвечающее ожиданиям других людей, независящее от индивидуальных характеристик индивида, и никакое другое является социальной ролью.

6. Социализация личности, её формы

Социализация личности

Этапы социализации

Известно, что младенец вступает в большой мир как биологический

организм и его основной заботой в этот момент является собственный

физический комфорт. Через некоторое время ребенок становится человеческим

существом с комплексом установок и ценностей, с симпатиями и антипатиями,

целями и намерениями, шаблонами поведения и ответственностью, а также с

неповторимо индивидуальным видением мира. Человек достигает этого состояния

с помощью процесса, который мы называем социализацией. В ходе этого

процесса индивид превращается в человеческую личность. Социализация –

процесс, посредством которого индивидом усваиваются нормы его группы таким

образом, что через формирование собственного «Я» проявляется уникальность

данного индивида как личности, процесс усвоения индивидом образцов

поведения, социальных норм и ценностей, необходимых для его успешного

функционирования в данном обществе.

Социализация охватывает все процессы приобщения к культуре, обучения и

воспитания, с помощью которых человек приобретает социальную природу и

способность участвовать в социальной жизни. В процессе социализации

принимает участие все окружение индивида: семья, соседи, сверстники в

детском заведении, школе, средства массовой информации и т.д.

Для успешной социализации, по Д. Смелзеру, необходимо действие трех

фактов: ожидания, изменения поведения и стремления соответствовать этим

ожиданиям. Процесс формирования личности, по его мнению, происходит по трем

различным стадиям:

1) стадии подражания и копирования детьми поведения взрослых;

2) игровой стадии, когда дети осознают поведение как исполнение роли;

3) стадии групповых игр, на которой дети учатся понимать, что от них

ждет целая группа людей.

Одним из первых выделил элементы социализации ребенка З. Фрейд. По

Фрейду, личность включает три элемента: «ид» – источник энергии,

стимулируемый стремлением к удовольствию; «эго» – осуществляющий контроль

личности, на основе принципа реальности, и «суперэго», или нравственный

оценочный элемент. Социализация представляется Фрейдом процессом

развертывания врожденных свойств человека, в результате которого происходят

становления этих трех составляющих элементов личности. В этом процессе

Фрейд выделяет четыре этапа, каждый из которых связан с определенными

участками тела, так называемыми эрогенными зонами: оральный, анальный,

фаллический и этап половой зрелости.

Французский психолог Ж. Пиаже, сохраняя идею различных стадий в

развитии личности, делает акцент на развитии познавательных структур

индивида и их последующей перестройке в зависимости от опыта и социального

взаимодействия. Эти стадии сменяют одна другую в определенной

последовательности: сенсорно-моторная (от рождения до 2 лет),

операциональная (от 2 до 7), стадия конкретных операций (с 7 до 11), стадия

формальных операций (с 12 до 15).

Многие психологи и социологи подчеркивают, что процесс социализации

продолжается в течение всей жизни человека, и утверждают, что социализация

взрослых отличается от социализации детей несколькими моментами.

Социализация взрослых скорее изменяет внешнее поведение, в то время, как

социализация детей формирует ценностные ориентации. Социализация взрослых

рассчитана на то, чтобы помочь человеку приобрести определенные навыки,

социализация в детстве в большей мере имеет дело с мотивацией поведения.

Психолог Р. Гарольд предложил теорию, в которой социализация взрослых

рассматривается не как продолжение детской социализации, а как процесс, в

котором изживаются психологические приметы детства: отказ от детских мифов

(таких, например, как всемогущество авторитета или идея о том, что наши

требования должны быть законом для окружающих).

Формы:

Первичная (внешняя) социализация означает приспособление индивида к ролевым функциям и социальным нормам, складывающимся в различных социальных институтах общества на различных уровнях . жизнедеятельности человека. Происходит это через социальную идентификацию – т.е. осознание своей принадлежности к данной общности. Агентами здесь выступают семья, школа, сверстники либо субкультуры и компенсаторы, ведущие к десоциализации.

Вторичная социализация - интериоризация, т.е. означает процесс включения социальных ролей во внутренний мир человека. В результате складывается система внутренних регуляторов поведения личности, что обеспечивает соответствие (либо противодействие) поведения индивида заданным со стороны общественной системы образцам и установкам. Это представляет собой жизненный опыт, способность к оценке норм, тогда как на уровне идентификации они в основном лишь усваивались.