- •Вопросы к экзамену
- •1. Психология как наука.
- •2. Сознательное, предсознательное и бессознательное.
- •3. Индивид, индивидуальность, личность.
- •4. Понятие об ощущении. Классификация ощущений.
- •5. Понятие о восприятии. Свойства восприятия
- •6. Память как психический процесс. Виды памяти.
- •7. Механизмы развития и тренировки памяти.
- •8. Понятие о внимании. Виды внимания. Свойства внимания
- •9. Речь как психический процесс. Функции речи.
- •10. Мышление как процесс. Функции и виды мышления.
- •11. Мыслительные операции. Формы мышления.
- •12. Социализация личности. Механизмы социализации.
- •13. Потребности. Классификация потребностей.
- •14. Механизмы формирования мотивации.
- •15. Самооценка и самоотношение. Я-концепция личности.
- •16. Понятие об эмоциях. Свойства эмоций.
- •17. Классификации эмоций Функции эмоций
- •18. Понятие о стрессе. Методы психической саморегуляции в условиях стресса
- •19. Темперамент как врожденная основа для развития личности.
- •20. Виды темперамента.
- •21. Понятие о характере. Типология характеров.
- •22. Понятие способности и их происхождение.
- •23. Виды способностей.
- •24. Одаренность. Талант. Гениальность
- •25. Возникновение и формирование межличностных отношений.
- •26. Механизмы социального восприятия.
- •27. Общение, его функции и структура.
- •28. Средства и виды общения.
- •29. Понятие конфликта. Классификация конфликтов.
- •30. Понятие малой группы, условия и стадии ее развития. Классификация малых групп.
- •31. Социально-психологический климат в группе.
- •32. Системный психологический подход в управлении.
- •33. Руководство и лидерство
- •34. Объект, предмет и основные категории педагогики.
- •35. Общество и образование.
- •36. Современное состояние образования в мире.
- •37. Национальная система образования в Республике Беларусь.
- •38. Общие закономерности и особенности развития личности.
- •39. Воспитание как важнейший фактор развития личности.
- •40. Социальная среда и ее воспитательные функции.
- •41. Социализация как процесс формирования поведенческих моделей.
- •42. Закономерности и особенности обучения. Система принципов обучения.
- •43. Виды и формы обучения.
- •44. Методы обучения.
- •45. Роль и функции семьи в развитии, воспитании и социализации личности.
- •46. Виды и типы семей, особенности их влияния на воспитание детей.
- •47. Модели семейных взаимоотношений.
- •48. Самосовершенствование как цель и основа жизнедеятельности человека.
- •49. Акмеологические основы самосовершенствования личности
- •50. Личностная и социальная зрелость как критерий эффективности самосовершенствования личности.
4. Понятие об ощущении. Классификация ощущений.
Ощущения - Отражение качеств вещей, опосредованное деятельностью органов чувств; отражение отдельного чувственного качества или недифференцированные и неопредмеченные впечатления от окружающего.
Ощущение - простейший психический познавательный процесс. Ощущение возникает вследствие воздействия на органы чувств различных материальных факторов, называемых раздражителями. Сам процесс воздействия называется раздражением.. Классификация ощущений - Разделение ощущений по критерию принадлежности к специализированным анализаторам, ответственным за их обработку. Выделяют ощущения: зрительные, слуховые, тактильные, вкусовые, обонятельные, проприорецептивные, двигательные.
В зависимости от расположения рецепторов все ощущения делятся на три группы. К первой группе относятся ощущения, которые связаны с рецепторами, находящимися на поверхности тела: зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые и кожные ощущения. Это экстерорецептивные ощущения. Ко второй группе относятся интерорецептивные ощущения, связанные с рецепторами, находящимися во внутренних органах. К третьей группе относятся кинестезические (двигательные) и статические ощущения, рецепторы которых находятся в мышцах, связках и сухожилиях — проприорецептивные ощущения.
В зависимости от модальности анализатора различаются следующие виды ощущений: зрительные, слуховые, кожные, обонятельные, вкусовые, кинестезические, статические, вибрационные, органические и болевые. Различаются также контактные и дистантные ощущения.
5. Понятие о восприятии. Свойства восприятия
Восприятие - психический процесс отражения предметов или явлений, складывающийся целостно. Это не пассивное отражение реальности, а осмысленное.
Виды восприятия:
• зрительное
• слуховое
• восприятие движения
• восприятие времени
• полное / неполное
• глубокое / поверхностное
• точное / иллюзорное
• быстрое / медленное (в зависимости от типа темперамента).
Классификация видов восприятия:
1) в зависимости от форм отражения:
• пространства
• времени
• движения
2) в зависимости от цели:
• преднамеренное/непреднамеренное
• организованное (учебный процесс)/неорганизованное (стихийное)
Свойства восприятия:
1) избирательность - выделение одного предмета или явления на фоне других;
2) предметность - способность человека воспринимать мир в форме отдельных друг от друга предметов;
3) апперцепция - зависимость нашего восприятия от прошлого опыта;
4) осмысленность;
5) контрастность - восприятие по цвету, форме;
6) целостность - восприятие объекта в целом, а не отдельных его свойств;
7) константность - человек воспринимает окружающий мир постоянным.
6. Память как психический процесс. Виды памяти.
Память - это отражение прошлого опыта человека, проявляющееся в запоминании, сохранении и последующем припоминании того, что он воспринимал, делал, чувствовал или о чём думал.
В основе памяти лежат :
Ассоциации - связи, существующие между предметами и явлениями в жизни, связываются и в памяти
Виды ассоциаций.
Ассоциация по смежности - объединяет два явления, связанные в пространстве.
Ассоциация по сходству - связывает два явления, имеющих сходные черты: при упоминании одного из них вспоминается другое. Ассоциация по контрасту связывает два противоположных явления. Ассоциации по смыслу - в них связываются два явления, которые и в действительности постоянно связаны: часть и целое, род и вид, причина и следствие.
Процессы памяти
Запоминание - процесс, направленный на сохранение в памяти полученных впечатлений, предпосылка сохранения.
Сохранение - процесс активной переработки, систематизации, обобщения материала, овладения им. Узнавание - процесс появления чувства знакомости при повторном восприятии.
Воспроизведение - процесс появление в сознании представлений памяти, ранее воспринятых мыслей, осуществление заученных движений,.
Забывание -это исчезновение, выпадение из памяти, т.е. процесс угасания, ликвидации, "стирания следов", затормаживания связей.
Виды памяти
Образная память - это запоминание, сохранение и воспроизведение образов ранее воспринимавшихся предметов и явлений действительности.
Словесно логическая память выражается в запоминании, сохранении и воспроизведении мыслей, понятий, словесных формулировок.
Механическая память - запоминание без опоры на смысловые связи ("зубрёжка").
Смысловое запоминание - основано на понимании смысла, осознании отношений и внутренней логической связи, как между частями запоминаемого материала, так и между частями запоминаемого материала, так и между данным материалом и прежними знаниями. Двигательная (моторная) память проявляется в запоминании и воспроизведении движений и их систем. Эмоциональная память - это память на прежние чувства. Произвольная память - это память, требующая волевой регуляции. Непроизвольная память - возникающая без всякого намерения человека, без заранее поставленной цели, не требующая волевых усилий. Долговременная память характеризуется относительной длительностью и прочностью сохранения воспринятого материала. Кратковременная память - запоминание на относительно не большой срок, но достаточный для точного воспроизведения только что происшедших событий, только что воспринятых предметов и явлений. Оперативная память - это запоминание, каких - то сведений на время, необходимое для выполнения операции, отдельного акта деятельности.
Двигательная (моторная) память проявляется в запоминании и воспроизведении движений и их систем. Эмоциональная память - это память на прежние чувства. Произвольная память - это память, требующая волевой регуляции. Непроизвольная память - возникающая без всякого намерения человека, без заранее поставленной цели, не требующая волевых усилий. Долговременная память характеризуется относительной длительностью и прочностью сохранения воспринятого материала. Кратковременная память - запоминание на относительно не большой срок, но достаточный для точного воспроизведения только что происшедших событий, только что воспринятых предметов и явлений. Оперативная память - это запоминание, каких - то сведений на время, необходимое для выполнения операции, отдельного акта деятельности.
