- •Возрастная психология
- •1). Сущность и значение поэтапного анализа детства для развития представлений о предмете возрастной психологии и методологии этой дисциплины.
- •Разделы возрастной психологии
- •2). Культурно-исторический подход к пониманию психического развития: л.С.Выготский и его школа. Происхождение и развитие высших психических функций
- •3. ) Психическое развитие ребенка: факторы и закономерности.
- •4). Психологическое понятие возраста и проблема периодизации психического развития.
- •5). Психическое развитие в младенческом возрасте. Методы изучения особенностей психического развития в младенческий период.
- •6). Раннее детство – сензитивный период для речевого развития.
- •7) Основные психологические новообразования и личностное развитие в дошкольном детстве.
- •8.) Игра как ведущая деятельность дошкольного возраста.
- •9). Психологическая готовность к школьному обучению как многокомпонентное образование.
- •Психологическая готовность
- •Личностная готовность
- •Мотивационная готовность
- •10). Структура интеллекта. Особенности интеллектуального развития личности. Периодизация интеллектуального развития по ж.Пиаже.
- •11.) Учебная деятельность как ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте.
- •12). Подростковый возраст – переходный период от детства к взрослости.
- •13). Социальная ситуация развития в юношеском возрасте и ее своеобразие.
- •14). Развитие личности в период взрослости. Нормативные кризисы взрослости.
- •15). Старость как биосоциопсихологическое явление. Проблема возрастных границ старости.
Разделы возрастной психологии
В возрастной психологии выделяется несколько разделов:
1) детская психология;
2) психология юности;
3) психология зрелого возраста;
4) геронтопсихология.
Ключевое понятие возрастной психологии — понятие «развитие». Развитие — процесс перехода из одного состояния в другое, более совершенное, переход от старого качественного состояния к новому качественному состоянию, от простого к сложному, от низшего к высшему. Развитие психики — закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях. Рост — количественный аспект процессов развития. Главное отличие развития от роста: рост сводится к количественным изменениям, а развитие характеризуется качественными преобразованиями, появлением новообразований, новых механизмов, процессов, структур. Различают несколько видов психического развития: филогенетическое, онтогенетическое, функциональное. Филогенез психики — становление структур психики в ходе биологической эволюции вида или социокультурной истории человечества. Онтогенез психики — формирование психических структур в течение жизни отдельного индивида. В возрастной психологии проявляется все больший интерес к развитию психики человека во внутриутробном периоде, в период эмбрионального развития (от зародыша до рождения). В настоящее время пренатальное развитие, эмбриогенез психики рассматривается как своеобразный адаптационный период, в течение которого происходит приспособление организма к окружающей среде и даже создаются некоторые предпосылки усвоения той или иной культуры (например, предпосылки усвоения родного языка и эмоциональные предпочтения). Функционалгенез, функциональное развитие психики — развитие психических функций; возникновение нового уровня решения интеллектуальных, перцептивных, мнемических и других задач , процесс овладения новыми умственными действиями, понятиями и образами. Функционалгенез психики — составная часть онтогенетического становления психических процессов человека. Различают также нормативное психическое развитие и индивидуальное. Нормативность развития предполагает, что речь идет об общем, присущем большинству людей данного возраста характере изменений. В некоторых случаях о норме говорят как об идеале, наивысшем из возможных уровне психологического, личностного развития. Индивидуальное развитие связано с вариативностью нормы, с выявлением уникальности личности, с указанием на своеобразие некоторых ее способностей.
Важнейшее понятие психологии развития — психологический возраст. Он определяется как стадия развития индивида в онтогенезе — объективная, исторически изменчивая, хронологически и символически фиксированная. В зависимости от метода периодизации, от избранного основания (единицы периодизации) в разных психологических школах выделяют отличающиеся психологические возрасты.