20.Характеристика формализированных методик.

Формализированные методики включают в себя четыре главных класса методик: тесты (которые в свою очередь делятся на несколько подклассов), опросники, методики проективной техники и психофи- зиологические методики. Для них характерны: • определенная регламентация; • объективизация процедуры обследования или испытания (точ- ное соблюдение инструкций, строго определенные способы предъ- явления стимульного материала, невмешательство исследова- теля в деятельность испытуемого и др.); • стандартизация(т.е.установлениеединообразияпроведенияоб- работки и представления результатов диагностических экспери- ментов); • надежность; • валидность. Эти методики позволяют собрать диагностическую информацию в от- носительно короткие сроки и в таком виде, который дает возможность количественно и качественно сравнивать индивидов между собой. Тесты — это стандарти- зированные и обычно краткие и ограниченные во времени испыта- ния, предназначенные для установления количественных и каче- ственных индивидуально-психологических различий между людьми. Их отличительная особенность заключается в том, что они состоят из заданий, на которые от испытуемого нужно получить правильный ответ. В опросниках, в проективных и психофизиологических мето- диках правильных ответов не существует. Опросниками называют такую группу психодиагностических ме- тодик, где задания представлены в виде вопросов и утверждений и предназначены для получения данных со слов обследуемого. Опросники относятся к числу наиболее распространенных диагно- стических инструментов и могут быть подразделены на опросники личности и опросники-анкеты. В отличие от тестов в опросниках не может быть правильных и неправильных ответов. Они лишь отража- ют отношение человека к тем или иным высказываниям, меру его со- гласия или несогласия. Проективная техника — это группа методик, предназначенных для диагностики личности, для которых характерен в большей мере гло- бальный подход к оценке личности, а не выявление отдельных ее черт. Наиболее существенным признаком проективных методик является использование в них неопределенных стимулов, которые испыту- емый должен сам дополнять, интерпретировать, развивать и т. д. Особый класс психодиагностических методов составляют психо- физиологические методики, позволяющие диагностировать природ- ные особенности человека, обусловленные основными свойствами его нервной системы.

21.Малоформализированные методики,их особенности.

К малоформализованным методам относятся проективные техники, беседа, наблюдение, анализ продуктов деятельности, биографический метод, интроспекция, эмпатическое слушание. Данные методы позволяют фиксировать некоторые внешние поведенческие реакции испытуемых в разных условиях, а также такие особенности внутреннего мира, которые трудно выявить другими способами, например, переживания, чувства, некоторые личностные особенности. Использование малоформализованных методов требует высокой квалификации диагноста, поскольку зачастую нет стандартов проведения обследования и интерпретации результатов.  Положительными сторонами данных методов выступают: - гибкость и вариативность психодиагностической процедуры;  - возможность глубокого проникновения в уникальную жизненную ситуацию;  - высокая эффективность при изучении изменчивых явлений;  - стремление к всестороннему описанию личности.  В качестве недостатков необходимо отметить следующее:  - субъективизм диагностических суждений;  - сильная зависимость получаемых результатов от квалификации психолога;  - значительные временные затраты на их проведение;  - непригодность для проведения групповой диагностики (кроме наблюдения).  Экспертные методы должны удовлетворять следующим требованиям:  а) инструкция по применению конкретного метода (методики) снабжается указанием на требуемую квалификацию экспертов, их необходимое количество для получения надежных данных по методу независимых оценок;  б) инструкции к проведению должны пройти специальные испытания на однозначность их выполнения экспертами по отношению к некоторому эталонному набору данных (тестов, рисунков, звуко- или видеозаписей и т.п.);  в) процедура обработки результатов должна включать в себя такое документирование промежуточных этапов обработки, которое позволило бы передавать конечный результат другому эксперту;  г) пользователи - разработчики должны иметь возможность воспроизвести (повторить) нормативные исследования по измерению экспертной согласованности на эталонном наборе данных.