Тема 3. Исследование сенсорных профессионально-важных качеств

субъекта труда

Цели занятия

1. Формирование умений проводить исследования с использованием аппаратных методов.

2. Диагностика восприятия субъектом труда пространственных отрезков (глазомера).

Задачи и порядок проведения работы

1. Знакомство с устройством и работой прибора для системной диагностики человека «Активациометр АЦ-6».

2. Проведение тестирования.

3. Обработка результатов.

4. Оформление работы с описанием исследования, обработки и интерпретации полученных результатов и выводов.

Оснащение. Прибор для системной диагностики человека «Активациометр АЦ-6». Бланк протокола.

Контрольные вопросы. 1. Что такое профессионально-важные качества (ПВК) субъекта труда? 2. Какие ПВК мы имеем возможность измерять на приборе «Активациометр АЦ-6»? 3. Что является предметом манипулирования экспериментатора на стадии тестирования и что является основным показателем на стадии обработки результатов для оценки глазомера?

Литература

1. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. - М., 1996. - С. 66 – 97.

Тема 4. Исследование утомляемости и работоспособности с

помощью таблицы Крепелина

Цель занятия. Определение умственной работоспособности и утомляемости.

Задачи и порядок проведения работы

1. Проведение тестирования умственной работоспособности и утомляемости с использованием бланков методики (таблицы Крепелина).

2. Обработка результатов, вычисление коэффициента работоспособности и анализ данных.

3. Оформление работы с описанием исследования, построение графика работоспособности, анализа и интерпретации данных и выводов проведенного исследования.

Оснащение. Бланк методики (таблица Крепелина), карандаш, секундомер.

Контрольные вопросы. 1. Чем отличается утомляемость от монотонии и чем они схожи? 2. Какие стадии можно выделить в динамике работоспособности по результатам диагностики и как это можно связать с типологическими особенностями личности испытуемого? 3. Каким образом можно продлить стадию устойчивой работоспособности?

Литература

1. Платонов К.К. Вопросы психологии труда. - М., 1970. - С. 196 – 228.

2. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. 2-е издание. - СПб, 2000. - С. 410 – 414.

3. Психология: Учебник для гуманитарных вузов // Под ред. В.Н. Дружинина. - СПб-Харьков, 2001. - С. 410 – 415.

Тема 5. Функциональные состояния и функциональный профиль субъекта труда

Цель занятия. Диагностика функционального состояния и построение функционального профиля субъекта труда (на примере внимания как профессионально-важного качества).

Задачи и порядок проведения работы.

1. Измерение уровня напряженности испытуемого.

2. Измерение показателей профиля внимания.

3. Оформление работы с описанием исследования, построения графиков психического состояния и профиля внимания, заключения и выводов проведенного исследования.

Оснащение

1. Тест для измерения ситуативной тревожности (короткий вариант теста Спилбергера).

2. Тест для измерения профиля внимания (короткий вариант теста Найдиффера).

3. Бланки протоколов.

Контрольные вопросы. 1. Что такое оптимальный уровень возбуждения? 2. Что такое функциональный профиль субъекта труда? 3. На какую роль в команде можно рекомендовать испытуемого, исходя из его функционального профиля?

Литература

1. Зараковский Г.М., Королев Б.А., Медведев В.И., Шлаен П.Я. Функциональные состояния оператора. Психические состояния: Хрестоматия. - СПб, 2000. - С. 109.

2. Фомин В.С. Физиологические основы управления подготовкой высококвалифицированных спортсменов. - М., 1984.

3. Марищук В.Л., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А., Серова Л.К. Методики психодиагностики в спорте.