Организация и проведение зачетных уроков.

Проведение зачетных уроков является показателем уровня владения профессиональными умениями студента.

Зачетныеуроки преследует задачи:

- показать степень творчества и самостоятельности в решении задач урока;

- побудить студентов к более тщательной подготовке, к всестороннему обдумыванию и обоснованию этих уроков, к чтению методической литературы, и к проявлению творчества.

- научить анализировать свой опыт, обосновывать суждения, высказывания его перед коллегами.

Зачетный урок оформляется в виде плана-конспекта с определением задач урока, описанием построения урока, выбором методов и приемов работы.

Комплексная схема научно-методического обоснования зачетного урока

1.обоснуйте место данного урока в системе занятий по теме и к какому типу урока можно отнести данный урок

2.определите задачи урока, как они соотносятся с целями обучения ИЯ.

3.обоснуйте структуру и логику урока, продолжительность и соразмерность его этапов.

4. какие формы организации деятельности учащихся используются на уроке

5.какие методы обучения использованы на уроке.

6. как учитель активизирует познавательную деятельность учащихся, какие типы упражнений были предложены учащимся.

7. аргументируйте адекватность упражнений для формирования и совершенствования навыков и развития речевого умения поставленным задачам урока, охарактеризуйте их с точки зрения коммуникативной направленности и ситуативности.

8. аргументируйте целесообразность используемых содержательных и смысловых опор, исходя из поставленных задач урока и фактора учебной ситуации.

9.как учитываются возрастные особенности учащихся при определении задач, содержания, структуры урока, сложности коммуникативно-познавательных задач, используемых приемов обучения.

10. как поддерживается и развивается мотивация учебной деятельности школьников.

11. аргументируйте целесообразность и эффективность используемых средств обучения, в том числе АВСО.

12. какие виды и формы контроля знаний, речевых навыков и умений используются на уроке.

13.как осуществляется оценка деятельности учащихся на уроке, раскройте воспитательное значение оценки.

14. аргументируйте целесообразность и эффективность домашнего задания, его связь с данным уроком, прокомментируйте речевую направленность домашнего задания.

15. раскройте роль учителя на уроке как речевого партнера, какие методические средства используются для создания атмосферы педагогического сотрудничества и благоприятного психологического климата на уроке.

В текст обоснования следует вводить различные точки зрения ученых, психологов, методистов, лингвистов. Студент должен продемонстрировать зрелость мышления, способность, грамотно выражаться на письме, пользоваться цитатами из теоретических источников, в целом, корректно оформить научную работу реферативного характера.

График зачетных уроков

Дни недели	пон	втор	среда	четверг	пятница	суббота
1		6а	5а	5б	6а	5б
2	5б	5а	5б	6а	5а	Анализ урока
3	Анализ урока	Анализ урока	6б	Анализ урока	конспект
4	5а	6б	конспект		6б	Анализ урока
5	Анализ урока	конспект	Анализ урока	конспект		6в
6		Анализ урока			Анализ урока

Самоанализ урока.

Кратко изложите письменно анализ своего урока, ориентиры:

- общее впечатление от урока

-анализ результатов урока с подтверждением фактами и примерами

-выделение основных моментов (положительные и отрицательные) урока

-выделение неожиданных ситуаций

-моделирование возможных вариантов улучшения аналогичного типа урока

путем использование других заданий, форм работы, сроков выполнения

- определение впечатления учащихся от урока.

Памятка по подготовке к уроку

- узнайте заранее тему своего урока. точно определите материал учебника к этому уроку, его место в системе уроков по теме.

-изучите методическую литературу по теме урока

- посетите 2-3 урока, наблюдайте за уроком, за работой учащихся, за методикой и организационной работой учителя: вопросы, хадания, действия учителя и учащихся; отношение учащихся к работе, к учителю, друг другу; выполнение задач урока, трудности, возникающие при самостоятельной работе.

- продумайте взаимосвязи проводимого вами урока с предыдущим и последующим.

- определите цели урока, его структуру и основные этапы.

- продумайте организационную структуру урока и распределите учебное время на все этапы урока.

-предусмотрите чередование различных видов работы детей, сложного и несложного материала, правильные соотношения между работой под руководством учителя и самостоятельной работой учащихся.

- используйте по возможности приемы дифференциации учебной работы, а также элементы проблемного обучения.

-включите, если нужно, упражнения занимательного характера, дидактические игры, физкультминутка

-подготовьте дидактический и наглядный материал к уроку, аудиовизуальные средства обучения, продумайте место и методику его использования, оформление записей учащихся в тетрадях, а также записей учителя на доске.

- оформите развернутый план-конспект урока.

Коммуникативно-речевой репертуар дидактических инструкций учителя английского языка

Коммуникативно-дидактические намерения учителя	Речевые образцы
1. приветствовать учащихся	Good morning/ afternoon Hello everybody, boys and girls!
2. представить себя	My name is Mr/Mrs… I m your teacher
3. направить внимание учащихся на начало урока	Sit down, please We can strat Let s start our English lesson now. Please, be quiet! Are you all ready! Stop talking, please!
4.расспросить об отсутствующих	Who is missing? Is he/ she well? What s the matter with…?
5.организовать работу учащихся с учебником, рабочими тетрадями	Get out books, please. Take the books off the she. Books off the shelf/ out of the bookcase, please Has everybody got a book? Don t forget it next time, please. Aren t enough books everyone? Open your copybooks
6.установка на проигрывание учебных диалогов	Now let s act out this dialogue. Imagine, you have invited your friend s birthday party You can read the part of… You are …
7.установка на прослушивание аудиоматериалов	Let s listen to the tape. Listen again, please As you listen, do exercise As you listen, mark your answer sheet
8. организовать игровую деятельность	Let s play a game/ about a game of …to 2 teams: one point for this team. Add up your point. This team has won. Read out the sentences on the blackboard, please
9.выразить отношение к работе ученика	Exellent (very good, well done) Good (right, fine) Good try, but not quite tight I m afraid that s not good Well done
10. выразить недовольство при отсутствии внимания у некоторых учащихся к выполняемой работе	Stop talking! Listen to what … is saying Leave your pencil alone now.

Задание 1

Сбор информации и анализ учебно-методической литературы.

А) проанализируйте учебно-методическую литературу, используемую на уроках иностранного языка в школе, по следующей схеме:

Перечень базовых УМК	Начальная школа	Средняя школа	Старшая школа
Перечень дополнительных учебных пособий
Перечень дидактических материалов, разработанных учителями школы
Перечень ваших собственных дидактических материалов

Б) напишите краткую рецензию на любой учебник иностранного языка, который вы используете в учебном процессе.

Схема: название учебника, авторы

Адресность:

Структура учебника:

Система заданий:

Положительные стороны учебника:

Отрицательные стороны учебника

Рекомендации по использованию.

В) Для подробного анализа предлагается следующее:

Изучить методическую литературу:

Бим И.Л. Методика обучения ИЯ и проблемы школьного учебника. М.: Русский язык, 1977.-288с.;

Бим И.Л., Афанасьева О.В., Радченко О.А.К проблеме оценивания современного учебника ИЯ//ИЯШ,-1999.-№6.-с.13-17;

Горлова Н.А. Оценка качества и эффективности УМК по ИЯ // ИЯШ.-2005,-№8.-С.19-27;

Мильруд Р.П. Учебник иностранного языка: синергетика жанра или энергетика автора?// ИЯШ.-2005.-№8.-С12-18.

Стандарт 2004.Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку. М.: ООО «Издательство «Астрель»»: ООО «Издательство АСТ», 2004.

Задание 2

Тематическое планирование

	Тема, ситуация Для учебного общения	Языковой материал	Материал для чтения и аудирования	Обучение письму	Обучению говорению	Социокультурный материал
Материал учебника, Номер упражнения
Дополн-й материал

Задание 3

Анализ посещенных уроков (кол-во не менее 3)

Дата урока______________

Класс_________________

Тема урока________________________

Цель и задачи урока:

1._________________

2.__________________

3.______________________

4.___________________________

5 средства обучения: основные/ дополнительные

Этап урока	Формулировка и содержание задания	Цель задания/ Ожидаемый результат	Возможные опоры для выполнения заданий	Планируемый опрос
1.
2.
3.
4.
5
6.

Задание 4. Анализ трудностей в ходе практики

Объекты	Трудности
При использовании УМК и других средств обучения
При планировании уроков
При проведении уроков
При анализе и самоанализе уроков
При общении с детьми
При общении с коллегами
При заполнении документации
Другие

Титульный лист

«Северо-восточный федеральный университет им.М.К.Аммосова»

Институт зарубежной филологии и регионоведения

План - конспект открытого урока английского языка

В _ классе, школы № _

Тема «____________________________»

Выполнил: __________________________(ФИО студента, № гр.)

Проверил:__________________________(ФИО преподавателя)

Титульный лист внеклассного мероприятия

Северо-восточный федеральный университет им.М.К.Аммосова

Институт зарубежной филологии и регионоведения

Описание языкового учебно-воспитательного мероприятия

В _ классе, школы № _

Тема «____________________________»

(укажите форму проведения)

Выполнил: __________________________(ФИО студента, №гр.)

Проверил:__________________________(ФИО преподавателя)

Якутск 2008

Схема психолого – педагогической характеристики школьника

Общие сведения

Методы: изучение личного дела ученика

Наблюдение за особенностями внешнего вида ученика

Физиологическое развитие:

Беседа со школьным медработником

Оценка соответствия физического развития и возрастным нормам.

Характеристика условия семейного воспитания

Метолы: посещение семьи, беседа с родителями

Беседа с классным руководителем

Положения ученика в классном коллектие

Методы: анализ общений успеваемости по журналу

Наблюдение за выполнением общественного поручения, за стилем общения. За реакциями на оценки

Беседа с официальными лидерами класса. С друзьями

Социальный паспорт

Направленности личности

Методы: анализ активности ученика при проведении беседе на уроках

Анкета интересов

Вопросники

Уровень интеллектуального развития

Методы: анализ

Лиз устных ответов и письменных работа ученика

Наблюдение за способами самоорганизации учебной деятельности

Беседа с учеником о затруднениях в учебе, рациональных приемах организации учебы. Темперамент

Выводы.

Схема итогового отчета

Итоговый отчет о прохождении профессионально-педагогической практики студента _________ курса_____________специальности ____________

в СШ__________ г._____________ с__________________ по _____________ 200_г.

За время практики в _______ классе…

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(краткое перечисление дел, выполнение функциональных обязанностей классного руководителя, учителя-предметника; характеристика посещенных и проведенных мероприятий в закрепленном или других классах, участие в общегородских (улусных) общешкольных мероприятиях).

Дата ________ подпись________________________________

Якутск 20_

Памятка студенту – практиканту

Студент обязан:

- соблюдать режим школы;

--приходить к началу уроков в своем классе, уходить по окончании их.

- встречать и провожать детей своего класса, если вы находитесь вне школы во время экскурсии, музеях, кино и т.д.

- быть в курсе дел своего класса (учет отсутствующих, причины пропусков занятий, занятость детей на переменах, организация самообслуживания в классе и т.д.).

- обращаться к учителям и между студентами практикантами по имени, отчеству;

- быть внимательным, доброжелательным и вежливым в отношениях со школьниками, учителями, родителями.

-выполнять все задания по содержанию практики.

-сдавать отчеты точно в указанный день.

-посещать все консультации, пробные уроки, зачетные мероприятия, указанные в плане.

- в случае пропуска дня занятий (по болезни, другим уважительным причинам), опоздания сообщать руководителю практики и объяснять причину отсутствия или опоздания, передав необходимые документы (справка о болезни, повестка, объяснительную и т.д.)

- нести ответственность за жизнь и здоровье школьников в течение времени их нахождения в школе вместе с классным руководителем.

Студенту нужно помнить, что последний день практики – последний отчетный день.

- за нарушение требований, снижение качества выполнения заданий, невыполнение плана практики отметка за практику снижается.

Студент не должен:

- ходить в школе в верхней одежде и головном уборе;

- входить в класс на урок после звонка;

- выходить во время урока из класса;

Разговаривать на уроке

- самостоятельно руководить детьми вне школы (экскурсии, поездки)

-посещать семьи учащихся без классного руководителя

-проводить уроки без согласования с методистом по предмету;

-курить в школе или на территории;

- демонстрировать дурные привычки или невоспитанность

Студент может:

- вместе с классным руководителем посещать семьи учеников, проводить мероприятия вне школы;

-сотрудничать со студентами других классов при организации внеклассных мероприятий, объединяющих несколько классов;

- обращаться за помощью к администрации школы, учителям, классным руководителем, преподавателям.