33. Потребность – переживаемая и осознанная нужда в том, что необходимо

34. Виды потребностей – биологические, социальные, идеальные (культурные, духовные)

35. Структура деятельности – цель -> средства-> результат

36. Воображение – отражение фантазии в сознании человека, явление действительности в новых необычных сочетаниях и связей

37. Интуиция – знания, условия получения которого не осознаются

38. Игра – деятельность, ориентируемая на процессе правилах, ситуаций

39. Учение – деятельность, направленная на приобретение знаний

40. Сознание – способность воспроизводить действительность в идеальных образах

41. Свобода – возможность выбирать по своему желанию формы жизнедеятельности

42. Ответственность – обратная сторона свободы. Является внутренним регулятором социального поведения жизни

43. Познание – деятельность человека, содержанием которой является отражение объективной реальности в его сознании, результатом чего являются новые знания.

44. Гноссиология – один из основных разделов философии, изучающий природу, формы и критерии познавательного процесса

45. Конвенционализм – знания, не способные достоверно отражать сущность исследуемых предметов

46. Скептицизм –

47. Ступени познания – сенсуализм (чувственное), рационализм (логическое)

48. Ощущение – отражение в сознании человека определённых сторон, свойств, предметов, непосредственно воздействующих на органы чувств

49. Восприятие – воздействие на органы чувств целостного образа предмета, представления

50. Представление – целостный образ предмета, взаимодействующий на органы чувств в прошлом, но не воспринимаемый в данный момент

51. Истина – соответствие полученных знаний к содержанию объектов познания

52. Виды истины:

• Объективная (знания, в котором отображается реальное положение вещей)

• Абсолютная (знания, полные, неизменные, раз и навсегда установленные)

• Относительная(знания, характеризующиеся ограниченностью человеческого познания мира; приблизительность, несовершение знаний)

53. Практика – целенаправленная деятельность людей, направленная на преобразование и познание мира

54. Заблуждение – знания, не соответствующие своему предмету

55. Ложь – преднамеренно искажённая истина

56. Научное познание – процесс получения объективного истинного знания

57. Уровни познания:

• Имперический (знание, которое исходит из чувственного опыта) методы познания: наблюдение, эксперимент

• Теоретический (объяснение изучаемого предмета, явления, при котором полученное знание закрепляется в форме принципов, законов, научных теорий) методы познания: гипотеза, теория

58. Социальное познание – познание, при котором происходит совпадение объекта и субъекта познания (общество познаёт само себя)

59. Цели соц. Познания –

60. Ненаучное познание –

61. Паранаука – околонаучные знания

62. Дух.производство – деятельность, направленная на изменение сознания людей

63. Мировоззрение – представление о природе, обществе, и человеке, выражающееся в системе ценностей. 

64. Менталитет – устойчивый образ мышления, постоянная духовная настроенность индивида или группы

65. Дух.жизнь – сфера деятельности человека и общества, охватывающая богатство человеческих чувств, достижение разума; объединяет усвоение накопленных духовных ценностей и творческое создание новых

66. Мас.культура – коммерческая культура, где произведения искусства, науки, религии выступают в качестве предметов потребления, способных при продаже удовлетворить запросы людей

67. Экранная культура – синтез компьютера и видеотехники

68. Элетарная культура – сложная по содержанию культура, доступная только узкому кругу лиц

69. Наука – 1)творческая деятельность, направленная на достижение цели и основного результата: получение, обоснование и систематизация новых знаний об окружающем мире, а также система знаний

2)форма деятельности людей, направленная на получение знаний, имеющая целью постижение истины об окружающем мире на основе обобщения реальных факторов и их взаимодействия

70. Методы научного исследования:

• Индукция – способ рационального движения от факторов к общему выводу

• Анализ – метод рационального движения, при котором объект исследования расчленяется на части и элементы

• Синтез - метод рационального движения, при котором различные явления соединяются в некое единство

• Дедукция - способ рационального мышления в движении от общего знания к частным выводам