Структура дипломного проекта

Введение

Раскрытие актуальности, значение темы, формулировка цели, задач, предмета и объекта, методов исследования (1 – 2 страницы).

Пояснительная записка

Теоретическое обоснование объекта и предмета исследования (объем не менее 5 стр. печатного текста).

Практическая часть

Представление продукта творческой деятельности в виде: программы (кружка, факультатива); сценария; художественных произведений; сборника дидактических материалов, методических рекомендаций и др.

Заключение

Возможность практического применения дипломного проекта в профессиональной деятельности.

Список литературы

Приложение

Структура практической части

1. Название сборника материалов (методических рекомендаций, системы занятий, комплекта учебно-наглядных или учебно-методических пособий и т.д.).

2. Цель данного сборника.

3. Содержание сборника.

4. Условия реализации (где применялся данный материал), критерии оценки, результативность.

5. Выводы и рекомендации относительно возможности практического применения данного сборника материалов.

Рекомендации по разработке «Методических рекомендаций»

Структура методических рекомендаций

• Введение

• Глоссарий (по усмотрению автора)

• Примерная программа учебной дисциплины

• Методические рекомендации

• Список литературы

Во введении рекомендуется указать: значение данных материалов, актуальность, цель и задачи данных материалов, для кого предназначены материалы.

В глоссарии необходимо указать основной понятийный аппарат, используемый в данных рекомендациях.

Представить примерную программу по той дисциплине, для которой предназначены материалы.

В содержании методических рекомендаций необходимо указать:

• Цель, задачи;

• содержание рекомендаций, методику работы с ними;

• средства обучения;

• задания для контроля или самоконтроля (если они предполагаются).

Список литературы по темам или общий список.

Эксперимент

1. Организация эксперимента

1. Нормативно-правовая и организационная основа эксперимента:

а) положение о порядке организации и проведения эксперимента;

б) соглашение о проведении эксперимента.

2. Научно-методические и опытно-экспериментальные материалы, т.е. перечень используемых литературных источников, научная основа.

1.3 Мониторинг эксперимента (можно указать сроки проведения).

2. Концепция эксперимента

1. Цель эксперимента - выявление организационно - педагогических, организационно - методических и психолого-педагогических условий достижения нового качества объекта, например: общего образования.

(можно не ставить)

2. Гипотеза эксперимента должна быть сформулирована в виде импликативного высказывания: «Если А, то В».

Кроме того, она должна быть конкретизирована, т.е. входящие в высказывание переменные А и В должны контролироваться в эксперименте:

А - управляться экспериментатором,

В - регистрироваться непосредственно.

2.3 Задачи эксперимента (можно не ставить).

4. Критерии оценки результативности эксперимента. Исследователь должен выбрать экспериментальный инструмент, который позволил бы ему управлять независимой переменной А и регистрировать зависимую переменную В.

3. План эксперимента - центральный этап всей процедуры, т.е. выделение внешних переменных, которые могут влиять на зависимую переменную.

3.1 Выбор плана:

а) простой план для двух групп (основная и контрольная) с предварительным тестированием;

б) простой план для двух групп без предварительного тестирования;

в) факторный план (для нескольких групп); применяется в том случае, если требуется выявить влияние двух и более независимых переменных на одну зависимую.

3.2 Отбор и распределение испытуемых по группам в соответствии с принятым планом.

Требования:

а) испытуемые должны быть правильно распределены по экспериментальной и контрольной группам, чтобы все группы были эквивалентными;

б) группы должны быть равночисленные (возраст, пол, состояние здоровья, уровень интеллекта и др.).

в) численность групп от 1 до 100.

Рекомендуется, чтобы численность сравниваемых групп была не менее 30-35 человек (или по признаку: количество испытуемых должно быть в 3 раза больше, чем число регистрируемых параметров).

4. Ход эксперимента

4.1 Подготовка эксперимента: помещение, оборудование, пробные опыты, разработка и уточнение инструкции.

Инструкция должна состоять из кратких предложений, которые состоят не более чем из 11слов (понятность и простота проверяются на 5 - 10 испытуемых).

4.2 Инструктирование и мотивирование испытуемых.

Испытуемый должен знать, какие возможности предоставляет ему участие в эксперименте (информация о способностях, личностных чертах, помощь в решении личных проблем, развития...).

Проверить, правильно ли понята инструкция, но следует избегать дополнительных развернутых комментариев.

4.3 Экспериментирование.

Перед экспериментатором должна лежать инструкция, в которой зафиксирован порядок действий в ходе исследования. Эксперимент может проводиться и с использованием компьютера.

По завершении эксперимента следует поблагодарить испытуемых.

5. Итог эксперимента - статистическая обработка полученных данных.

Сравнение контрольной и экспериментальной групп.

6. Выводы и интерпретация результатов - подтверждение или опровержение гипотезы о причинной зависимости между переменными: «Если А, то В».

Исследователь может сопоставить свои результаты с результатами других авторов, высказывает гипотезы о причинах сходства и различия, интерпретирует свои выводы в терминах теоретической гипотезы, подтверждает или опровергает эмпирическую гипотезу.

Если ни одна теория не может объяснить результаты, то экспериментатор сам пытается обосновать результаты, высказывает предложения о возможности обобщения и переноса своих данных на другие ситуации.

7. Конечный продукт исследования - научный отчет, рукопись, монография, письмо в редакцию научного журнала.

Исследование считается завершенным, если экспериментальная гипотеза опровергнута или не опровергнута, а результаты работы представлены на суд научной общественности.