2. Определение объекта и предмета исследования

Объект исследования – это явление, процесс, который содержит противоречие и порождает проблемную ситуацию. Определение объекта исследования позволяет ответить на вопрос: что рассматривается?

Предмет исследования – это те стороны, особенности объекта, которые будут исследованы в работе.

«При выделении объекта необходимо оценивать его с определенных научных позиций, например концепции системного или функционального подхода. Нужно не просто указать объект, а описать то его понимание, которого исследователь будет придерживаться в своем исследовании и через призму которого он будет ставить цели и задачи.

Определение объекта исследования - это не просто формальная, а существенная, содержательная научная акция, которая призвана ориентировать исследователя на выявление места и знания предмета в его более целостном и широком понятии, которым является объект исследования, на использование характеристик этого объекта в качестве более широких и целостных ориентиров для выявления функций предмета.

В свою очередь, предмет исследования - это не просто сторона, часть объекта, а такая сторона, через которую виден объект, которая служит "входной дверью" в объект, может его в том или ином отношении замещать, исследование которого обогащает объект в целом. Чем выше взаимосвязь и выявленная зависимость объекта и предмета исследования, тем надежнее путь повышения теоретического уровня исследования, его методологической четкости и целостности.

Понятие "предмет исследования" конкретнее, чем понятие "объект исследования". Нужно учесть и то, что один и тот же объект науки может быть предметом разных исследований. В предмет отдельного исследования включаются только те элементы, связи, отношения объекта, которые подлежат изучению в данной работе. Определение предмета поэтому означает и определение "ракурса" рассмотрения, установление границ поиска, предположение о наиболее существенных в плане поставленной проблемы связях, допущение о возможности их временного вычленения и объединения в одну систему» [1]

Примеры определения объекта и предмета в соответствии с темой исследования.

Тема: Французский язык: легко и просто?! (Мажерин Сергей, 7 класс)

Объект: процесс изучения французского языка как второго иностранного.

Предмет: изучение французского языка как второго иностранного на базе английского языка.

Тема: Английские заимствования в современном русском языке: дань моде или веление времени? (Полынцев Денис, 10 класс.)

Объект: англицизмы вошедшие в русский язык в последние 10-15 лет

3. Формулировка цели исследования. Постановка задач исследования. Соотношение их между собой.

На основе сформулированной проблемы, определения объекта и предмета исследования устанавливается цель.

Цель – это представление о результате, о том, что должно быть достигнуто в ходе работы.

Цель должна быть одна, она формулируется кратко и точно, и конкретизируется и развивается в задачах исследования, которые отражают то, что требует решения в процессе исследования. Далее, учащийся должен подчинить всю свою работу цели исследования, постоянно иметь в виду тот конечный результат, к которому он желает прийти, тем самым отбрасывая то, что не связано с его достижением.

Примеры формулирования цели исследования.

Тема: Французский язык: легко и просто?! (Мажерин Сергей, 7 класс)

Цель: выявить способы изучения французского языка как второго иностранного, при которых процесс изучения становится легче и быстрее.

Тема: Английские заимствования в современном русском языке: дань моде или веление времени? (Полынцев Денис, 10 класс.)

Цель: изучить английские лексические единицы, находящиеся в процессе освоения русским языком и выявить способы и причины их заимствования.

После определения цели и гипотезы исследования приступают к определению его задач.

Задача отражает способы достижения цели исследования, это то, что необходимо выполнить в ходе исследования для того, чтобы решить главную цель.

«Первая задача, как правило, связана с выявлением, обоснованием сущности, природы изучаемого объекта.

Вторая — с анализом реального состояния предмета исследования, динамики, внутренних противоречий развития.

Третья — со способностями преобразования, моделирования, опытно-экспериментальной проверки.

Четвертая — с выявлением путей и средств повышения эффективности совершенствования исследуемого явления, процесса, т. е. с практическими аспектами работы, с проблемой управления исследуемым объектом» [3;21].

Примеры определения задач в соответствии с целями исследования:

Тема: Французский язык: легко и просто?! (Мажерин Сергей, 7 класс)

Цель: выявить способы изучения французского языка как второго иностранного, при которых процесс изучения становится легче и быстрее.

Задачи:

1. изучить историю английского и французского языков.

2. выявить то общее, что имеется в лексике и грамматике обоих языков.

3. составить сравнительный французско-английский грамматический справочник и словарь.

4. определить, насколько помогает другим учащимся, которые учат французский язык как второй иностранный использование в изучении французского языка составленные мной справочник и словарь.

4.Основные методы лингвистического исследования.

Лекция есть в тетради.