- •Рекомендации по проведению мониторинга образовательных достижений учащихся 2 классов по математике
- •1. Характеристика итоговой работы
- •1.2. Структура работы
- •1.3. Система оценки выполнения работы
- •1.4. Условия проведения работы
- •План итоговой работы по математике для 2 класса Варианты 1, 2
- •План итоговой работы по математике для 2 класса Варианты 3, 4
- •1.5. Дифференцированная оценка подготовки учащихся на основе результатов выполнения работы
- •2. Рекомендации по проведению тренировочного занятия Тренировочное занятие
- •3. Рекомендации учителю по проведению и оценке выполнения работы по математике для 2-го класса
- •Рекомендации по оценке выполнения заданий работы
1.3. Система оценки выполнения работы
Результаты выполнения заданий основной и дополнительной части работы не суммируются.
За выполнение каждого задания (№№ 1 – 11) основной части работы выставляется 1 балл. Таким образом, за выполнение основной части работы максимально можно получить 11 баллов. Если учащийся получает за выполнение основной части работы не менее 7 баллов (из 11), то считается, что он достиг уровня обязательной подготовки по курсу математики 2-го класса. При получении 9 – 11 баллов можно констатировать, что учащийся имеет достаточно прочную базовую подготовку.
За выполнение каждого задания (№№ 12 – 16) дополнительной части работы в зависимости от правильности и полноты ответа выставляется от 0 до 2 баллов. Таким образом, максимально за дополнительную часть работы можно получить 10 баллов. Результаты выполнения дополнительных заданий позволяют составить представление о возможностях учащихся справляться с нестандартными учебными и практическими ситуациями, которые требуют применения математических знаний.
1.4. Условия проведения работы
Работа составлена в четырех вариантах. Варианты одинаковы по структуре, тематике заданий и по сложности, проверяют достижение одних и тех же планируемых результатов обучения. Обратите внимание на то, что варианты 1 и 2 составлены по одному плану, а варианты 3 и 4 – по другому плану (эти планы приведены ниже). Варианты 1 и 2 отличаются от вариантов 3 и 4 проверяемыми предметными умениями и действиями (в рамках одного и того же планируемого результата). Поэтому рекомендуется в конкретном классе проводить итоговую работу, используя либо варианты 1 и 2, либо 3 и 4. Это позволит обеспечить в рамках конкретного класса более объективное сравнение результатов, показанных учащимися, выполнившими работу.
Работа проводится во 2-ом классе в конце учебного года.
В работе использованы задания разного типа, различающиеся требованиями к содержанию и форме представления ответа. Возможно, это вызовет у учащихся затруднения при записи ответов. Поэтому рекомендуется накануне проведения работы провести с учащимися тренировочное занятие, содержание которого прилагается далее.
На выполнение работы отводится один урок. Для выполнения заданий потребуется линейка.
Ниже приведены планы работ (см. таблицы 3 и 4), в которых представлены проверяемые базовые умения и примерное время выполнения каждого задания.
Таблица 3
План итоговой работы по математике для 2 класса Варианты 1, 2
№ задания |
Блок содержания |
Контролируемое предметное знание/умение Вариант 1-2 |
Уровень сложности |
Тип задания |
Примерное время выполнения (в мин) |
Максимальный балл за выполнение |
Обязательная часть |
||||||
1 |
Числа и величины |
Устанавливать правило, по которому составлена последовательность чисел, и находить следующее число последовательности по этому правилу. |
Б |
КО |
2 |
1 |
2 |
Числа и величины |
Сравнивать величины на основе установления соотношения между единицами длины (дм, см). |
Б |
ВО |
1 |
1 |
3 |
Работа с информацией |
Читать таблицу, выбирать нужную информацию, суммировать данные в столбце таблицы. |
Б |
КО |
2 |
1 |
4 |
Арифметические действия |
Выполнять вычитание двузначных чисел в пределах ста с переходом через разряд. |
Б |
КО |
2 |
1 |
5 |
Арифметические действия |
Понимать и правильно пользоваться терминологией действия вычитания; выбирать пару чисел (число) в соответствии с условием задания. |
Б |
ВО |
1 |
1 |
6 |
Работа с текстовыми задачами |
Решать задачу с косвенной формулировкой условия (1 действие). |
Б |
КО |
2 |
1 |
7 |
Работа с текстовыми задачами |
Анализировать условие задачи, записывать её решение (2 действия) и ответ. |
Б |
РО |
3 |
1 |
8 |
Пространствен- ные отношения. Геометрические фигуры |
Распознавать треугольники на чертеже, содержащем разные многоугольники. |
Б |
ВО |
2 |
1 |
9 |
Геометрические величины |
Измерять длину отрезка в заданных единицах (см, мм). |
Б |
КО |
2 |
1 |
10 |
Числа и величины |
Выполнять действие с числом: выбирать число, на несколько единиц большее, чем заданное. |
Б |
ВО |
1 |
1 |
11 |
Работа с текстовыми задачами |
Анализировать условие и вопрос текстовой задачи на смысл арифметического действия умножения, записывать её решение и ответ. |
Б |
РО |
2 |
1 |
Дополнительная часть |
||||||
12 |
Числа и величины |
Знать состав чисел в пределах 10 (число 8). Находить три разных способа представления числа в виде суммы. |
П |
КО |
2 |
2 |
13 |
Числа и величины
|
Находить среди записанных чисел те, которые обладают общим свойством, записывать числа и их общее свойство. Находить два решения задачи. |
П |
КО |
3 |
2 |
14 |
Работа с текстовыми задачами |
Анализировать текст задачи, выбирать данные, необходимые для решения. Записывать решение задачи. |
П |
РО |
3 |
2 |
15 |
Работа с текстовыми задачами |
Находить два способа решения текстовой задачи (2 действия). |
П |
РО |
5 |
2 |
16 |
Работа с информацией |
Использовать информацию, представленную в тексте, для заполнения готовой таблицы.
|
П |
КО |
3 |
2 |
|
|
|
|
ВО-4 КО-8 РО-4 |
36 |
21 |
Таблица 4