2.2. Анализ полученных данных

По итогам проведенной нами диагностики на констатирующем этапе исследования нами были получены следующие результаты (таблица 2).

Таблица 2

Исходный уровень развития зрительного восприятия

у детей старшего дошкольного возраста

Уровень развития	Субтест 1	Субтест 2	Субтест 3	Итоговый уровень
Низкий	1 чел. (5%)	2 чел. (10%)	4 чел. (20%)	3 чел. (15%)
Средний	6 чел. (30%)	4 чел. (20%)	8 чел. (40%)	6 чел. (30%)
Высокий	13 чел. (65%)	14 чел. (70%)	8 чел. (40%)	11 чел. (55%)

Субтест 1(Сравнение по величине).

Субтест 2 (Сравнение по форме).

Субтест 3 (Комплексный анализ фигур с последующим дорисованием их частей, согласно заданному образцу).

Из данных таблицы следует, что лучше дети справлялись с субтестами 1 (Сравнение по величине) и 2 (Сравнение по форме), показав от 85% до 90% результативности. Наименьший разброс данных зафиксирован в субтесте 3 (Комплексный анализ фигур с последующим дорисованием их частей, согласно заданному образцу): по 40% средний и высокий уровни, 20% - низкий уровень развития зрительного восприятия.

Третий субтест оказался наиболее сложным для испытуемых детей, т.к. являлся комплексным, но, в то же время, вполне доступным по сложности для выполнения большинством из них на достаточном (высоком и среднем) уровне – 80% от общего количества испытуемых.

Представим полученные нами данные об исходном уровне развития зрительного восприятия у детей старшего дошкольного возраста графически (рис. 1).

Рис.1. Исходный уровень развития зрительного восприятия

у детей старшего дошкольного возраста

Таким образом, на основании полученных в ходе констатирующего эксперимента данных, мы можем сделать выводы о том, что у большинства испытуемых (85%) преобладает достаточный (высокий и средний) уровень развития зрительного восприятия. В то же время, 45% дошкольников, у которых диагностирован низкий (15%) и средний (45%) уровни развития зрительного восприятия нуждаются в развивающей работе.

Выводы по второй главе

Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития зрительного восприятия старших дошкольников, а так же результатов проведенного нами эксперимента показывает, что у не у всех детей данного возраста достаточный уровень развития зрительного восприятия, что обуславливается в старшем дошкольном возрасте непониманием выдвигаемых целей деятельности, неумением анализировать и т.д.

На констатирующем этапе исследования была применена методика оценки уровня развития зрительного восприятия или тест комплексной оценки, предложенный Безруких М.М., Морозовой Л.В., представляющий собой переработанную тестовую методику M.Frostig (модификация теста M.Frostig).

Высокий уровень развития зрительного восприятия был выявлен у 11 испытуемых (55%). Средний уровень – у 6 детей (30%). Низкий уровень развития зрительного восприятия диагностирован у 3-х человек (15%).

У большинства испытуемых (85%) преобладает достаточный (высокий и средний) уровень развития зрительного восприятия. В то же время, 45% дошкольников диагностирован низкий (15%) и средний (45%) уровни развития зрительного восприятия, т.е. требует специальной работы в данном направлении.

Результаты, полученные в ходе проведения первичного обследования детей, свидетельствуют о необходимости проведения специальной коррекционно-развивающей работы по развитию зрительного восприятия у детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза исследования подтвердилась, цели и задачи реализованы полностью.