Список литературы

1. Александр Колганов. Системы мультимедиа сегодня // HARD'n'SOFT, 1995, №4

2. Андрей Борзенко. Программное обеспечение для мультимедиа // HARD'n'SOFT, 1995, №2.

3. Антон Веснушкин. «Живое» видео на PC // HARD'n'SOFT, 1994, №6

4. Брябрин В.М. Программное обеспечение персональных ЭВМ. - М.: Наука, 1990. – 272 с.

5. Буковецкая О.А. Видео на Вашем компьютере: ТВ-тюнеры, захват кадра, видеомонтаж. - М.: ДМК Пресс, 2001. - 240 с.

6. Ганеев Р.М. Проектирование интерактивных Web приложений. - М.: Горячая линия-Телеком, 2001. - 272 с.

7. Закарян И., Рафалович В. Что такое Internet, WWW и HTML. - М.: Энергия, 1998. – 258 с.

8. Змитрович А.И. Интеллектуальные информационные системы. – Минск: ДИАЛОГ, 1997. – 359 с.

9. Иванов Е.А., Степанов И.М., Хомяков К.С. Периферийные устройства ЭВМ. - М.: Инфо, 1987. - 650 с.

10. Иванов П. Платформы для компьютерной графики и анимации // Computer World - Moscow, 1994, №3

11. Интегральные микросхемы: Микросхемы для аналого-цифрового преобразования и средств мультимедиа. - М.: ДОДЭКА, 1996. – 682 с.

12. Леонтьев В.П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера 2003. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2003. - 957 с.

13. Майк Харрис. Как устроен MIDI //Мир ПК, 1992, №3

14. Мартман Н. Аудиосистема РС. - СПб: BHV, 1999. - 384 с.

15. Михаэль Кирмайер. Мультимедиа. - СПб: BHV, 1994. -298 с.

16. Паулин Н.Д. Малый толковый словарь по вычислительной технике. - М.: Энергия, 1975. – 987 с.

17. Петров В.Н. Информационные системы. – СПб: BHV, 2002. – 358 c.

18. Попов С.Н. Аппаратные средства мультимедиа. Видеосистема РС. - СПб.: Арлит. 2000, - 400 с.

19. Пятибратов Е.А., Касаткин О.Н. Электронно-вычислительные машины в управлении. - М.: BHV. 2001, - 402 с.

20. Рогожкин И.Б. Оружие мультимедиа //Мир ПК, 1993, №7

21. Роман Косячков. Властелины Пеллинора // Компьютера, 1999, №38

22. Семененко В.А. Айдидын В.М., Липова А.Д. «Электронные вычислительные машины», - М.: Высшая школа, 1991. – 350 с.

23. Сергей Бобровский. Стратегии мультимедиа // PC WEEK, 2001, №21

24. Фигурнов В.Э. IBM PC для пользователя. – М.: ИНФРА-М, 1997. - 640 с.

25. Фролов А.В., Фролов Г.В. Аппаратное обеспечение IBM PC. – М.: ДИАЛОГ, 1992. – 208 с.

26. Шило В.Л. Популярные цифровые микросхемы: Справочник. М.: BHV, 1998. - 352 с.

1.4Современные формы и методы организации и проведения уроков по информатике (5-9кл.).

1. Восстановите цели, которые мог ставить учитель, планируя данный урок.

Образовательная: усвоить понятия файл, папка, имя файла, полное имя файла, путь к файлу, файловая система, расширение файла;

Развивающая: формирование умения составлять дерево файловой системы; формирование умения отслеживать путь по файловой системе; практические навыки по действиям над файлами; развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать. Воспитательная :воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости. 2. Классифицируйте элементы знаний, представленные в данном фрагменте урока.

Требования к знаниям: Учащиеся должны знать:

— определения понятий файл, папка, файловая система, характеристи­ки и свойства папок и файлов;

— для чего важно упорядочивать информацию.

Требования к умениям: Учащиеся должны уметь:

— составлять дерево файловой системы;

— правильно называть файлы и папки;

— отслеживать путь по файловой системе.

3. Составьте логико-дидактическую схему представленного на уроке учебного материала.

Организационный момент, постановка целей и задач урока, актуализация знаний учащихся, изложение нового материала, первичное закрепление материала, применение полученных знаний на практике, подведение итогов урока, рефлексия.

4. Перечислите методы обучения, используемые учителем на данном уроке с обозначением основания классификации методов.

Объяснительно - иллюстративный (репродуктивный, эвристический).

5. Перечислите методы проверки и оценки знаний учащихся, используемые учителем на данном уроке с обозначением основания классификации методов.

Фронтальный опрос, самоконтроль, устный контроль, письменный контроль, развернутая беседа.

6. Перечислите используемые на уроке средства обучения; моменты использования.

Учебно-методические: учебник, пособие для учителя, презентация, рабочая тетрадь.

Технические: мультимедийная установка, компьютерный класс.

Программные: программа Проводник; тест, созданный в программе Test Maker.

7. Выделите положительные стороны просмотренного фрагмента урока.

На уроке стоит спокойная атмосфера. Ученики могут наглядно все рассмотреть и разобрать. Речь преподавателя лаконичная и понятная. Ученикам все четко было объяснено.

8. Выделите отрицательные стороны просмотренного фрагмента урока.

Монотонное изложение материала

9. Дайте краткую характеристику учителя как профессионала и личность.

Учительница эрудированная, грамотная речь, урок проводит в быстром темпе

Учительница хорошо владеет современной методикой преподавания. Смело внедряет новые методы и технологии проведения уроков информатики. Педагог владеет навыками мотивирования и имеет необходимые знания для этого, умеет побудить интерес к предмету. Ориентируется на «интересность», яркость примеров с точки зрения восприятия конкретных учеников. Использует индивидуальный подход в оценивании учеников. Включает в обучение значимый для обучающихся материала, трансформируя нормативные задачи в личностно- значимые. Педагог умеет планировать учебные занятия, выбирает оптимальные методы и средства обучения. Педагог обладает широкой общей культурой и развитыми навыками самоорганизации своей профессиональной деятельности. Все это позволяет ему реализовывать педагогическую деятельность на уровне профессионального мастерства. Учитель в совершенстве владеет содержанием своего предмета и осуществляет оптимальный отбор методов, средств, форм обучения и воспитания и самостоятельно разрабатывает, апробирует и успешно применяет педагогические технологии или их элементы, которые могут быть рекомендованы к распространению.

10. Оцените воспитательное воздействие урока на учащихся.

Воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.

План конспект урока по информатике в 6 классе на тему

«Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением калькулятор».

Дата: 6.11.2013

Класс: 6

Ф.И.О. учителя: Первушкина Елена Александровна

Тема: Числовые системы

Тема урока: «Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением калькулятор».

Тип урока:  урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цели:

1. Образовательная -  формировать умения переводить числа из двоичной системы счисления в десятичную и обратно, научить переводить числа из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора.

2. Развивающая - развивать логическое мышление, память, творческие способности, умения излагать мысли, делать выводы; закрепить теоретические знания, полученные на прошлых уроках; развивать воображение, умение анализировать, сравнивать, строить по аналогии;

3. Воспитательная - воспитывать товарищеские отношения с одноклассниками, умения преодолевать трудности при выполнении упражнений; воспитывать чувства ответственности, прилежания и самостоятельности, доброжелательности, умения работать в коллективе; повышать и развивать интерес к предмету “информатика”.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный , эвристический.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная.

Средства обучения: Учебно-методические: Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009;

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010; презентация «Цифровые данные (часть 1), карточки с индивидуальными заданиями.

Технические: компьютер; мультимедийный проектор;