Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Южно-Уральский Государственный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

ozo_mrr_305_gruppa.doc

Скачиваний:

Добавлен:

01.05.2025

Размер:

520 Кб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 12 / 142 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 > Следующая >>>

3.1 Продолжите определения:

Связная речь – это

_____________________________________________________________________

Высказывание – это

_____________________________________________________________________

3.2 Укажите в каких значениях употребляется термин «связная речь».

_____________________________________________________________________

3.3 Укажите основные функции связной речи, в каких формах она существует.

1.____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3.4 Назовите две формы коммуникативной функции. Дайте им краткую

характеристику.

_____________________________________________________________________

3.5 Раскройте взаимосвязь монологической и диалогической речи.

_____________________________________________________________________

__3.6 Заполните таблицу:

Вид речи

Характеристика

Ситуативная речь

Контекстная речь

3.7 Почему связная речь оказывает влияние на эстетическое воспитание?

Приведите примеры.

_____________________________________________________________________

«Задачи и содержание обучения связной речи».

3.8 На что направлена работа по развитию диалогической речи?

_____________________________________________________________________

3.9 Раскройте группы диалогических умений.

_____________________________________________________________________

3.10.Отметьте основные признаки монологической речи.

_____________________________________________________________________

3.11.Какие умения необходимы для достижения связной речи?

_____________________________________________________________________

3.12.Заполните таблицу:

Тип речи

Функции

связных

высказываний

Структура

связного

высказывания

Языковые средства,

используемые в разных

типах связных

высказываний

«Беседа как метод обучения диалогической речи».

3.13 Продолжите определение:

Беседа – это

_____________________________________________________________________

3.14 В чем состоит ценность беседы?

_____________________________________________________________________

3.15.Что включает в себя содержание беседы?

_____________________________________________________________________

3.16.Исходя из дидактических игр, Е.А.Флерина классифицировала беседы.

Какие три типа бесед она выделила?

_____________________________________________________________________

3.17.Чем определяется тематика бесед?

_____________________________________________________________________

«Обучение монологической речи детей в процессе

рассказывания по предметам и игрушкам, по картине».

«Рассказы по игрушкам».

3.18 Объясните, почему в основе высказывания детей об игрушках лежит

непосредственное восприятие игрушки?

_____________________________________________________________________

3.19 Кем была разработана методика обучения рассказывания по игрушкам? В чьих исследованиях и методических разработках были внесены уточнения в методику обучения?

_____________________________________________________________________

3.20 Какие виды игрушек используют для обучения детей монологической речи?

_____________________________________________________________________

3.21 Какие виды занятий по игрушкам вы знаете?

_____________________________________________________________________

«Рассказывание по картине».

3.22 Какие серии картин специально разработаны для формирования умений

описывать картины и составлять рассказы-повествования? Назовите их, дайте краткое содержание этим картинам.

__________________________________________________________________

3.23.Какие требования предъявляются при отборе картин?

__________________________________________________________________

3.24.В методике развития речи выделяется несколько видов рассказов детей по картине. Назовите виды рассказов и дайте краткое содержание.

__________________________________________________________________

3.25.Определите возрастную группу, составьте конспект занятия исходя из

программных задач

Конспект занятия для_________ группы по развитию речи

Тема: Рассматривание картины «кошка с котятами»

Программное содержание:

1.Закрепить знание детей о домашних животных /кошка/. Учить отличать по

характерным особенностям /усы, хвост, уши/.

2.Обогащать представление детей о поведении, питании кошки и котят.

3.Закреплять четкое произношение звука К /кошка, котята, котенок, клубок,

молоко, лакает, корзина/.

4.Развивать эмоциональную отзывчивость, положительное отношение к

животным.

5.Учить использовать в речи предлоги «на», «под».

Материал к занятию:

Ход занятия:

_____________________________________________________________________

Опрос по теме: «Обучение детей рассказыванию»

1.Для занятий по составлению рассказов по игрушкам в начале года воспитатель подготовила материал:

лодочка пластмассовая и деревянная

флажок из бумаги и материала

матрешки в красном и зеленом сарафане

В какой группе ведется занятие?

2.Воспитатель подготовила к занятию по составлению описательного рассказа

следующие игрушки:

кукла в зимней одежде

кукла в легком платье

грузовик

пожарная машина

В какой возрастной группе проводится это занятие?

3. В какой возрастной группе воспитатель предлагает детям следующие игрушки для составления сюжетного рассказа:

мишка,

мяч

кукла

холодильник

газовая плита

грузовик

легковая машина

4. Воспитатель на занятии по пересказыванию берет новое произведение:

Л.Толстого «Пожарные собаки». (приложение № 1)

Определите группу.

5. Для пересказа на занятии взят новый рассказ Л.Толстого «У Розки были

щенки». (приложение № 2)

Определите группу.

6. Воспитатель на занятии по составлению описательного рассказа по картине в конце года использует такие приемы:

а/ образец рассказа воспитателя

б/ план в виде вопросов перед ответом каждого ребенка

в/ подсказ

г/оценка рассказа ребенка

Берется картина «Детский сад» из серии «Мы играем».

В какой возрастной группе используется?

7. На занятии составляют сюжетный рассказ по картине «Подарок маме на 8

Марта!! Используются такие приемы:

а/ план для составления рассказа

б/ воспитатель после ответа 3-х детей дает свой образец

в/ оценивает рассказы детей

8.На занятии составляют сюжетный рассказ по картине «Кошка с котятами».

Использует:

а/ свой образец

б/ план в виде вопросов

в/ подсказывающие вопросы

г/ оценку рассказов /сама оценивает и привлекает к ней детей/

В какой возрастной группе используются? (приложение №4)

9.В какой возрастной группе стоят такие задачи: Учить передавать короткие

рассказы, сказки, впервые услышанные на занятии.

10.В «Программе воспитания и обучения» записано: Развивать способность

придумывать небольшие рассказы по сюжетным картинкам. О какой группе идет речь?

11. В какой возрастной группе учим детей, составлять небольшие рассказы на сюжет, предложенный воспитателем?

12.Воспитатель ведет занятие составление рассказа на тему: «Как Ваня

заблудился в лесу». После названия темы дает время для обдумывания и

начинает опрашивать детей. В какой группе идет занятие?

13.Воспитатель впервые предлагает детям такой рассказ «Моя комната» /по

памяти/. Назовите группу.

14. Воспитатель проводит игру «Чудесный мешочек». Ребенок должен достать

игрушку, рассказать о ней. Воспитатель дала образец, неоднократно повторяет

план рассказа о каждой игрушке. В какой возрастной группе проходит занятие?

15. В какой возрастной группе воспитатель спланировала на месяц следующие

занятия:

1-неделя – пересказ знакомой сказки «Репка»

2-неделя – составление описания игрушки /пирамида, мишки разные/

3-неделя – пересказ нового произведения «Кубик на кубик» /Я.Тайц/

(приложение № 5)

16. Определите возрастную группу. Занятия по рассказыванию чередуются

следующим образом:

1-неделя – составление сюжетного рассказа по картине

2-неделя – пересказ рассказа Пришвина «Еж», впервые прочитанного на

занятии (приложение № 6)

3-неделя – пересказ знакомой сказки

4-неделя – рассказывание по памяти «Моя елка»

5-неделя - творческий рассказ на тему: «Как дети нашли ежа»

17.Рассматривание картины «Кошка с котятами» и рассказывание детей по

вопросам воспитателя. Какая это возрастная группа?

18. План по рассказыванию на месяц во II полугодии составлен следующим

образом:

1-неделя – пересказ нового произведения «Умная галка» Л.Н.Толстого

(приложение № 3)

2-неделя – составление описательного рассказа по картине

3-неделя – пересказ знакомой сказки

4-неделя – придумывание сюжетного рассказа по игрушкам: кукла, мяч,

Грузовик

«Методика развития словаря »

Темы:

«Понятия, смысл, значение словарной работы»

«Особенности развития словаря детей дошкольного возраста»

«Задачи и содержание словарной работы»

«Общие вопросы методики словаря»

Студент при прохождении темы должен усвоить:

Понятие развитие словаря

Знать определение словарной работы

Особенности развития словаря детей дошкольного возраста

Выделять задачи словарной работы

Знать содержание словарной работы с детьми дошкольного возраста

Знать принципы словарной работы

Задачи и этапы работы с детьми в разных возрастных группах.

Литература основная :

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Овладение оценочной лексикой как

условие формирования социальной активности старших дошкольников

//Психолого-педагогические механизмы формирования качеств

социально активной личности. –М., 1986г.

2. Кабан Ж. Обогащение и активизация словаря детей в процессе трудовой

деятельности / Д/в № 11, 1985г.

3. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. –М., 1973г.

4. Логинова В.И. Формирование словаря /Развитие речи детей дошкольного

возраста /Под ред.Сохина ФА.. –М., 1984г.

5. Логинова В.И К вопросу о программе ознакомления детей дошкольного

возраста с трудом взрослых//Умственное воспитание детей дошкольного

возраста. –Л., 1976г.

6. Савельева Н.П. Обогащение словаря в процессе трудового воспитания

//Д/в 1969г. № 11

7. Сохин Ф.А. Задачи развития речи // Развитие речи детей дошкольного

возраста /Под ред.Сохина ФА.. –М., 1984г.

8. Типовая программа воспитания и обучения детей в детском саду. –М,

2006г.

9. Е.И.Тихеева «Развитие речи детей»/раннего и дошкольного возраста/ -

М., 1981г.

10. Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в

детском саду. –М., 1994г.

11. К.Д.Ушинский «Родное слово» /книга для детей/

12. Яшина В.И. Некоторые вопросы методики словарной работы в средней

группе детского сада // Вопросы дошкольной педагогики. –М., 1975г.

Литература дополнительная :

1. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.,.

2. Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе

детского сада. –М., 1981г.

3. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада.

–М., 1984г.

4. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. –М., 1973г.

5. Логинова В.И., Мишарина Л.А. Формирование представлений о труде

взрослых //Дошкольное воспитание. – 1978. - № 10

6. Люблинская А.А. Овладение словарным составом языка и усвоение

понятий // Очерки психического развития. –И., 1965г. -.393-412

7. Швайко Н.П. Игры и игровые упражнения для развития речи / Под ред.

В.В.Гербовой. – М., 1983г.

8. Эльконин Д.Б. Развитие словаря и грамматического строя речи //

Психология детей дошкольного возраста. –М., 1964г. – с.134 – 147

«Понятия, смысл, значение словарной работы».

<<< < Предыдущая 12 / 142 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
01.03.202586 Кб2otvety2.docx
#
01.07.20257 Мб2Otyet_1_k_s_lyzh_Rodionov.docx
#
01.03.2025159 Кб4ovety_1.docx
#
01.04.2025195 Кб2OVR_11_klass_lektsia_i_zadania.doc
#
01.05.2025390 Кб2ozo_mrr_305_gruppa ашот.doc
#
01.05.2025520 Кб2ozo_mrr_305_gruppa.doc
#
01.07.202570 Кб1papka_vozhatogo.doc
#
11.11.201925 Кб33Part_I.docx
#
03.09.201931 Кб8Participle I, II.docx
#
01.05.20253 Мб5pasport_-_kopiya.docx
#
08.05.201518 Кб126Passive Voice.docx