1 Проблема начала философии

Мировоззрение и его структура. Знания, ценности и убеждения в структуре мировоззрения.

Основные типы мировоззрения. Происхождение философии.

2 Роль философии в системе мировоззрения и развитии

культуры

Философия как рационально-теоретическое осмысление мира. Предмет философии.

Структура философского знания. Статус и роль философии в истории культуры.

Методические рекомендации

Учащиеся должны знать:

- понятия (миф, философия, мировоззрение, исторические типы миро­воззрения);

- явления и закономерности (основные факторы происхождения фило­софского знания, предмет, структуру и функции философии);

- причинно-следственные связи развития и смены основных типов фи­лософии, роли философии и развития истории культуры.

Уметь:

- использовать научно-теоретические знания темы (модуля) для реше­ния разноуровневых задач;

- получать самостоятельно научно-теоретические знания из одного ис­точника;

- составлять развернутый план текста по новому источнику знаний.

Формировать:

- собственное мировоззрение.

Тема (модуль) 2 Философия бытия

Вопросы для изучения и обсуждения

1 Предмет и основные понятия онтологии

Бытие и небытие.

Материя и сознание как виды бытия.

Виртуальное бытие.

2 Атрибуты бытия

Структурная организация бытия.

Динамическая организация бытия. Основные принципы и законы диалектики.

Пространственно-временная организация бытия.

3 Бытие человека в мире

Человек и вселенная.

Человек и природа.

Человек и общество.

Методические рекомендации

Учащиеся должны знать:

- понятия (бытие, небытие, материя, сознание, диалектика, пространст­во и время);

- явления и закономерности (основные свойства бытия, основные прин­ципы и законы диалектики, специфика бытия человека в мире);

- причинно-следственные связи отношения человека к окружаюшему миру и качества его жизни.

Уметь:

- использовать научно-теоретические знания темы (модуля) для реше­ния разноуровневых задач;

- составлять конспект научно-теоретического текста:

- работать в группе.

Формировать:

- гуманистическое отношение к миру.

Тема (модуль) 3 Философия познания

Вопросы для изучения и обсуждения

1 Предмет и основные понятия гносеологии

Категории познания, знания, незнания.

Проблема познаваемости мира

2 Познание как взаимодействие субъекта и объекта

Категории субъекта и объекта познания.

Взаимосвязь субъекта и объекта в процессе познания.

3 Проблема истины в теории познания

Понятия истины и заблуждения.

Основные концепции истины.

4 Структура и динамика процесса познания

Чувственное познание, его формы и возможности.

Рациональное познание, его формы и возможности.

5 Научное познание, его структура и динамика

Специфика научного познания.

Эмпирическое познание, его основные методы и формы знания.

Теоретическое познание, его основные методы и формы знания.

Методические рекомендации

Учащиеся должны знать:

- понятия (познание, знание, субъект и объект познания, истина и за­блуждение, чувственное и рациональное познание, научное познание, эм­пирическое и теоретическое познание);

- явления и закономерности (основные варианты решения вопроса о по­знаваемости мира, структура и динамика процесса познания, специфика научного познания, его структура, основные формы научного знания);

- причинно-следственные связи многообразия видов познания и их зна­чения в жизни человека, активности субъекта в познании и постижения ис­тины.

Уметь:

- использовать научно-теоретические знания темы (модуля) для реше­ния разноуровневых задач;

- планировать учебную деятельность; работать со справочной литературой; анализировать и систематизировать знания.

Формировать:

- объективное и рационально-критическое отношение к процессу.

Тема (модуль) 4 Философия человека

Вопросы для изучения и обсуждения