Появляется дед Буквоед.
-Что, буквы не можете найти? А это я, Дед Буквоед, их съел. Но буквы могут снова появиться, если вы сможете выполнить все мои задания.
- Готовы! Ну, тогда за дело!
Задание 1. Подбор слов на заданный звук.
Жил, да был зверёк в лесу,
Боялся волка и лису.
Шкурка серою была.
А в названии – звук А.
- Что же это за зверёк? Заяц. Дети произносят слово, выделяя голосом звук А – за-а-аяц.
Есть у зайца огород.
Что же у него растёт?
Овощи ты называй,
Про звук А – не забывай!
- Как вы думаете, что это за овощи? Дети произносят слова, выделяя голосом звук А.
- Слова, с каким звуком вы подбирали? (Ответы детей) Можем ли мы увидеть звук А? (нет), а что мы можем увидеть? (букву А) Первое задание вы выполнили.
Задание 2. Выделение гласного звука в конце слова. Д/И «Один – много».
- Поиграем в игру, которая называется «Один – много».
носок – носки сапог – сапоги совок – совки тапок – тапки
танк – танки ложка – ложки нитка – нитки кошка – кошки
платок – платки карандаш – карандаши конь – кони кубик — кубики
- Какой звук слышится в конце всех, названных вами слов? (Ответ детей) Какой буквой он обозначается? (буквой И) Второе задание вы выполнили.
Задание 3. Выделение гласного звука в начале слова.
Вышли на полянку,
Сели все в кружок.
Угадай картинку,
Милый мой дружок!
- Вот перед вами «заколдованые» картинки. Попробуйте их «расколдовать».
Дети садятся в кружок. Перед ними лежат картинки, спрятанные под лист цветной бумаги, нарезанной тонкими полосками.
(формирование направленного длительного выдоха)
- Поднесите картинку к губам. Положите язык на нижнюю губу и подуйте на него, не надувая щёк, так, чтобы картинка открылась.
Игра с мячом. «Что у тебя»
После выполнения дыхательного упражнения один ребёнок называет свою картинку, затем катит мяч другому: «У меня утка, а у тебя?» Так до тех пор, пока каждый не назовёт свою картинку.
- Какой звук слышится в начале каждого из этих слов? (звук У). И обозначается он буквой… (У). Третье задание вы выполнили.
Задание 4. Подбор слов на заданный слог. (ФА)
(фара, факел, факир, фартук, фамилия….)
- Какой звук слышится в начале каждого из этих слов? (звук Ф). Можем ли мы увидеть звук Ф? (нет), а что мы можем увидеть? (букву Ф) Это задание вы тоже выполнили.
Задание 5. Динамическая пауза. Игра «Поиграем с О!»
- Назовите части лица, в названии которых прячется звук О. (Нос, рот, лоб.)
- Какой гласный звук прячется в середине слов: рот, лоб, нос? (звук О). Можем ли мы увидеть звук О? (нет), а что мы можем увидеть? (букву О)
- Давайте с вами поиграем со звуком О!
Не под окном, |
показать руками «окошко» |
А около |
наклон вперед, руки развести в стороны |
Катилось О и охало |
ходьба на месте |
О охало, О охало, |
наклоны туловища вправо-влево |
Не под окном, |
показать руками «окошко» |
А около. |
наклон вперед, руки развести в стороны |
Задание 6. Определение места звука в слове. Игра «Четвёртый лишний».
предлагается ряд картинок
рак, кровать, роза, рыба
помидор, морж, мухомор, самовар
- Назовите лишние слова: кровать, морж.
- Какой одинаковый звук слышится во всех этих словах? (звук Р)
- Поселите картинки в этот домик. Но домик этот не простой. На первом этаже этого дома могут поселиться только те картинки, в которых один слог. На втором этаже - только те картинки, в названии которых два слога. А на третьем этаже - только те картинки, в названии которых три слога.
- Слова с каким звуком, вы поселили в домик? (слова со звуком Р). И это задание вы выполнили.
Задание 7. Различение твёрдых и мягких звуков. Проговаривание чистоговорки:
- Сядем на пригорке и расскажем чистоговорку
Та-та-та – яблоко моя мечта.
Ти-ти-ти – где же яблоко найти?
Ать-ать-ать – надо яблоню искать.
(Мольберт переворачивается, там яблоня. Под яблоней стоят мальчики – Том и Тим).
- Надо помочь Тому и Тиму собрать яблоки в корзины. А чтобы появились корзины, нужно выложить звуковые схемы слов: ТОМ, ТИМ.
(Дети по рядам выкладывают схемы за столом. Проводится звуковой анализ данных слов. Появляются корзины.)
Логопед просит детей подойти к яблоне, взять по одному яблоку и сесть на место.
- Вы помогли Тому и Тиму собрать яблоки, а теперь поделите их! На каждом яблоке – картинка.
Назовите их и определите, какой звук Т в слове, твердый или мягкий. Яблоки с картинкой со звуком Т мы положим в корзину …Тома, яблоки с картинкой со звуком Ть – положим в корзину Тима.
- яблоки с картинками на какой звук мы подарили Тому? (на звук Т) Можем ли мы увидеть звук Т? (нет), а что мы можем увидеть? (букву Т) Это задание вы выполнили.
Задание 8. игра «Техники».
- Мне очень понравились ваши ответы. Я отдаю вам буквы, только я их случайно поломал, отремонтируйте их, поиграв в игру «Техники».
(дети выкладывают недостающие элементы букв)
- А это вам в подарок о нашем путешествии яблочки!
Итог занятия.
Много с буквами хлопот.
Уж такой они народ.
А когда с умом, толково,
Их поставишь в чёткий ряд,
Превратятся буквы в слово
И с тобой заговорят.
Ты эти буквы заучи.
Их три десятка, с лишним.
Ведь для тебя они – ключи
Ко всем хорошим книжкам.