Занятие 2. Возрастная периодизация. Анатомо-функциональная характеристика возрастных периодов, регуляция развития и роста. Акселерация, децелерация и ретардация.

Задания для самоподготовки

А) Прочтите в учебнике и конспектах лекций тему: «Возрастная периодизация. Анатомо-функциональная характеристика возрастных периодов, регуляция развития и роста. Акселерация, децелерация и ретардация».

Б) Выделите устно в тексте учебника предложения, где содержатся характеристики возрастных периодов.

В) Составьте планы ответов на вопросы для самоподготовки. Выделите вопросы, оставшиеся непонятными.

Г) Напишите краткий конспект по материалам учебника и дополнительной литературы, включающий лаконичные ответы на вопросы самоподготовки.

Д) Проверьте свои знания, ответив на тестовые вопросы по теме занятия.

Ж) Дайте определение следующим терминам:

Перинатальный период
Пренатальный период
Фетальный период
Сенильный период
Пубертатный период
Акселерация
Биологический возраст
Дифференцировка
Экспрессия
Миграция
Морфогенез
Гетерохронность
Онтогенез
Половой диморфизм
Регулятор развития

З) Разбейтесь на группы. Заполните таблицу, описав каждый из возрастных периодов.

Возрастной период	Временные рамки	Интенсивность роста	Функциональная и психологическая зрелость

Затем, поменявшись записями, проверьте друг у друга правильность заполнения. Оцените ответы по пятибалльной шкале. В ходе дискуссии обсудите оценки, выявите чаще встречаемые ошибки.

И)** Подготовьте краткий доклад – сообщение на одну из предложенных тем либо на свободную тему по любому вопросу в рамках тематики занятия.

Вопросы для самоподготовки.

1. Что изучает возрастная антропология?

2. Что такое онтогенез?

3. Какими общими закономерностями характеризуется процесс онтогенетического развития человека?

4. Что такое кривая роста человека?

5. Какими способами исследований пользуются в возрастной антропологии?

6. Какие выделены этапы развития организма человека?

7. Как (в общих чертах) осуществляется процесс регуляции развития (примеры)?

8. Что понимается под акселерацией и ретардацией развития индивида?

9. Каковы признаки акселерации физического развития, характерные для различных возрастных периодов?

10. Что понимается под эпохальным изменением темпов развития?

11. Что Вам известно о факторах эпохальной акселерации и ретардации (гипотезы, предположения, Ваше мнение)?

12. Существуют ли этнотерриториальные, расовые или половые различия в темпах акселерации?

Темы докладов и рефератов

1. Понятие об онтогенезе.

2. Основные закономерности процесса роста и развития человека и их проявление.

3. Процесс клеточной дифференцировки и морфогенеза.

4. Периодизация онтогенеза человека (история изучения).

5. Чувствительные периоды онтогенеза человека.

6. Модификаторы и регуляторы процесса развития.

7. Биологические ритмы и развитие человека.

8. Секулярный тренд и другие эпохальные тенденции изменения темпов развития.

Занятие 3.

Биологический возраст. Ознакомление с показателями биологического возраста. Скелетный возраст, зубной возраст, выраженность вторичных половых признаков – как показатели биологического возраста. Старение. Долгожительство.

Задания для самоподготовки

А) Прочтите в учебнике и конспектах лекций пройденную тему: «Биологический возраст. Показатели биологического возраста. Скелетный возраст, зубной возраст, выраженность вторичных половых признаков. Старение. Долгожительство».

Б) Дайте определение следующим терминам

Тождество дефинитивного статуса
Хронологический возраст
Скелетный возраст
Половое созревание
Оссификация скелета
Костный возраст
Менархе
Сроки прорезывания зубов
Кальцификация зубов
Зубная зрелость

В) Ознакомьтесь с гипотезами, которые объясняют причины феноменов акселерации, ретардации и долгожительства.

Г) Составьте планы ответов на вопросы для самоподготовки. Выделите вопросы, оставшиеся непонятными.

Д) Заполните таблицу.

Возрастной период	Основные критерии и признаки для определения биологического возраста

Ж) Поделитесь на группы 3-5 человек. Используя наборы зубов и рентгенограмм, определите соответственно зубной и скелетный возраст. Поменяйтесь наборами с соседней группой. Снова определите биологический возраст. Сравните свои результаты, аргументируйте свои ответы, в ходе дискуссии выявите допущенные ошибки.

З) Напишите краткий конспект по материалам учебника и дополнительной литературы, включающий лаконичные ответы на вопросы самоподготовки.

И)* Опишите анатомо-функциональные и психосоциальные признаки долгожителя.

К)** Подготовьте краткий доклад – сообщение на одну из предложенных тем либо на свободную тему по любому вопросу в рамках тематики занятия.

Вопросы для самоподготовки.

1. Что такое паспортный возраст?

2. Что такое биологический возраст человека, и по каким критериям мы можем о нем судить?

3. Опишите основные принципы выделения критериев биологического возраста.

4. На основании каких признаков оценивается половая зрелость у мальчиков и девочек?

5. Что является основными показателями скелетной зрелости?

6. По каким признакам определяется зубной возраст?

7. На основании выраженности каких признаков оценивается морфологическая зрелость?

8. Что подразумевают под термином «школьная зрелость»?

9. Какие показатели школьной зрелости вы знаете?

10. Раскройте содержание терминов «старение», «витаукт» и «долгожительство».

11. Опишите теории старения.

12. Опишите проявления старения.

13. Расскажите о причинах долгожительства.

14. Опишите анатомо-функциональные и психосоциальные признаки долгожителя.

Темы докладов и рефератов

1. Соотношение понятий хронологического и биологического возраста человека.

2. Зубной возраст и развитие зубной системы человека.

3. Становление репродуктивной системы человека.

4. Биологические ритмы и развитие человека.

5. Секулярный тренд и другие эпохальные тенденции изменения темпов развития.