- •Часть 1
- •Тема 1. Введение в клиническую психологию. История развития клинической психологии. Практическое занятие 1.
- •Заполнить таблицу «Родственные понятия клинической психологии».
- •Заполнить таблицу «Ведущие области (разделы) клинической психологии.
- •Охарактеризовать основные категории клинической психологии: предмет и объект.
- •Заполнить таблицу «Отрасли клинической психологии».
- •5. Составить и заполнить таблицу «Социальная значимость клинической психологии».
- •Практическое занятие 2.
- •Заполнить таблицу «Возникновение и развитие медико-психологических знаний, представив полную характеристику каждого исторического периода.
- •Заполнить таблицу «психологические исследования французских психиатров конца 19 века.
- •Заполнить таблицу «Клинико-психологические исследования в России конца 19 начала 20 вв.».
- •Заполнить таблицу «Возникновение психологии как экспериментальной науки».
- •Практическое занятие 3. Тест-контроль
- •Тема 2. Норма и патология в клинической психологии Практическое занятие 4.
- •Составить и заполнить таблицу «Критерии психического здоровья» (критерий, содержание).
- •Заполнить таблицу «Уровни психического здоровья». (Братусь б.С. «Аномалии личности»).
- •Составить схему «Критерии разграничения психологических феноменов и психопатологических симптомов (синдромов)».
Охарактеризовать основные категории клинической психологии: предмет и объект.
Объект клинической психологии |
Предмет клинической психологии |
Человек с трудностями самореализации и адаптации |
а. расстройства психики и поведения б. личностные и поведенческие особенности людей, страдающих различными заболеваниями в. возд. психол. факторов на возникновение, развитие и лечение болезней г. особенности взаимоотношений больных людей и соц.микросреды, в которой они находятся д. создание психологических методов воздействия на психику в лечебных и профилактических целях |
Заполнить таблицу «Отрасли клинической психологии».
Отрасли клинической психологии |
Характеристика |
|
занимается вопросами нарушения психики человека, расстройствами адекватного восприятия из-за поражения ЦНС, изучает закономерности распада психических процессов при различных заболеваниях. |
|
Исследует роль мозга и ЦНС в психических процессах |
|
Занимается изучением закономерностей психического развития человека от рождения до смерти. |
|
Изучает психологические процессы, которые определяют некоторые соматические заболевания. |
|
Все распады психики ребёнка всегда сочетаются с его развитием. |
|
Психотерапия и психокоррекция. |
5. Составить и заполнить таблицу «Социальная значимость клинической психологии».
Клиническая Ψ уделяет особое внимание человеку с "душевными болями", проблемами адаптации и самореализации связанными с состоянием его здоровья. Диагностика, экспертиза, реабилитация, коррекция- составляющие профилактики и преодоления заболеваний и состояний дезадаптаций человека. Признанием социальной значимости клинической Ψ является то, что на государственных уровнях утверждены стандарты этой области психологии, в качестве отдельной самостоятельной специальности.
Практическое занятие 2.
Заполнить таблицу «Возникновение и развитие медико-психологических знаний, представив полную характеристику каждого исторического периода.
Исторический период, представители |
Характеристика периода |
|
Гиппократ создал учение о темпераменте. Гален положил начало фармакологии, утверждал, что в лекарствах животного и растительного происхождения имеются и полезные и балластные вещества. |
|
Аристотель отличал в человеке два начала: биологическое общественное. С рождением человек остаётся наедине с собой, приобщается ко всем свершениям прошлого и настоящего, к мыслям чувствам человечества. По Платону- душа человека бессмертна, а тело тленно, человек дуалистичен. Его тело тянет в животный мир, а душу в божественный. |
|
Этно-деонтологическим правилом отношений врача и большого учили в медицинских школах древней Персии, выпускавших врачей трёх профилей: "ИСЦЕЛЯВШИХ ПОТОМ" -хирурги "ИСЦЕЛИТЕЛИ ЗАКОНОМ" "ИСЦЕЛИТЕЛИ СВЯТОСТЬЮ" -психотерапевты |
|
Духовная практика древнеиндейских йогов привела их нахождению практических способов психической саморегуляции, положенных в основу современных вариантов аутогенной тренировки, ныне применяемой для профилактики нервно-психического "перенаправления" у здоровых лиц. |
|
Таджикский враг, заложивший основы профилактики и развития мед. охраны психического и телесного здоровья, основанных на прогрессивном утверждении, что "местом пребывания душевной силы и источником её действия явл-ся мозг". |
Андрей Везалий, Гарвей, Ф. Галь |
Везалий развивал анатомию. Гарвий занимался изучением кровообращения. Всё это способствовало углублению медицинских знаний и развитию параклинических методов исследования больных. |
Бернгейм, Шарко, Вундт |
Уделили большое внимание изучению психических влияний на организм. |
И.М.Сеченов, И.П Павлов, В.М.Бехтерев, Л.С.Выготский, Б.В.Зейгарник, А.Р.Лурия |
Сеченов и Павлов внесли большой вклад в развитие медико-психологических знаний и естественно-научного становления мед. Ψ как науки. Сеченов создал теоретическое обоснование целостности взаимоотношений организма и внешней среды. Павлов создал учение о высшей нервной деятельности, дал обоснование физиологической сущности типов НС, некоторых видов психотерапии(внушение, гипноз) Бехтерев открыл первую экспериментально-психологическую лабораторию в России(1885г.) при мед. факультете Казанского университета, внёс огромный мед.психологии и психотерапии. |
|
|