Практические задания

Семинар по теме № 8-а. Эволюция классической школы политической экономии.

Сообщение:

1. Этапы развития, особенности методологии и основные идеи классической политической экономии.

Вопросы для обсуждения.

1.Исторические условия и причины возникновения классической школы политической экономии.

2.У. Петти и П. Буагильбер как основатели классической школы. Характеристика их взглядов.

3.Содержание физиократического направления экономической мысли. Экономические идеи Ф. Кенэ и А. Тюрго.

4. Характеристика экономического наследия А. Смита («невидимая рука рынка», основы теории стоимости, принципы налогообложения и т. д.).

5. Экономические идеи Д. Рикардо (теории стоимости, ренты, трактовка взаимосвязей и тенденций основных доходов, противоречие Рикардо и т. д.).

6. Трехфакторная модель производства и законы рынка Ж. Б. Сэя.

7.Фундаментальные идеи Н. У. Сениора (ограниченность ресурсов, альтернативность затрат, постановка проблемы сбережений) и их значение для развития классической школы.

8.Экономическое наследие Д. С. Милля как систематизатора классической школы.

Семинар по теме № 10а. Становление и развитие неоклассического направления во 2-й половине XIX века.

Сообщения:

1.Этапы становления и развития неоклассической экономической теории во 2-й половине XIX в.

2.Методология и основные этапы развития маржинальной экономической теории.

Вопросы для обсуждения.

1.Обоснуйте, почему А. Курно, Ж. Дюпюи, Г. Госсена и И. Тюнена называют предшественниками маржинализма.

2. Содержание теории предельной полезности в разработке представителей австрийской школы К. Менгера, Ф. Визера, Э. Бем-Баверка.

3.Объясните «маржинальную революционность» и недостатки теории предельной полезности.

4.Модель общего экономического равновесия Л. Вальраса.

5.Концепция макроэкономического моделирования В. Парето.

6.Экономическое наследие А. Маршалла как родоначальника «экономикса». Содержание механизма рыночного ценообразования.

7.Содержание теории предельной производительности Д. Б. Кларка.

Семинар по теме № 16а. Теории государственного регулирования экономики.

Сообщения:

1.Кейнсианская модель государственного регулирования экономики и ее значение для хозяйственной практики.

2.Характеристика современных школ неолиберализма и их вклад в развитие экономической науки и практики.

Вопросы для обсуждения.

1. Содержание теории эффективного совокупного спроса и рецепты макроэкономической политики государства Д. М. Кейнса.

2. Основные теории неокейнсианского направления. Механизм мультипликатора-акселератора.

3. Посткейнсианское направление в развитии экономической науки.

4. Неолиберальное направление: содержание, принципы и особенности методологии.

5. Содержание концепции социального рыночного хозяйства В. Ойкена и Л. Эрхарда. В. Ойкен, В. Репке и Л. Эрхард о типах экономических систем и роли государства в экономике.

6. Экономические идеи Ф. Хайека как основателя лондонской школы неолиберализма.

7. Экономическое наследие и рецепты макроэкономической политики М. Фридмена как представителя чикагской школы неолиберализма.

Темы для аналитической работы студентов

Тема: Экономические идеи Древнего Мира и Экономические идеи средневековья

1. Какие взгляды на богатство и его источники существовали в Древнем Мире?

2. Какие взгляды на стоимость и цену существо­вали в Древнем Мире и средневековье?

Тема: Экономическое учение физиократов

В чем Вы видите научную заслугу физиократов?

Тема: Учение Л. Смита

1. Покажите зависимость между размерами рынка, разделением и производительностью труда.

2. Покажите зависимость между ростом богатст­ва нации, спросом на труд, размерами заработной платы и приростом населения.

3. Сформулируйте выводы А. Смита о природе и причинах богатства народов.

Тема: Учение Д. Рикардо

1. Каким образом снижение плодородия земли влияет на рост производства в промышленности? Покажите логику Д. Рикардо при выявлении зави­симости: снижение плодородия земли - ограничение роста производства в промышлен­ности.

2. Почему можно говорить о пессимизме учения Д. Рикардо?

3. В чем Вы видите научную заслугу Д. Рикардо?

Тема: Учение К. Маркса

1. Проверить понимание теории расширенного воспроизводства на произвольных числовых примерах исходного капитала в первом и втором подразделениях. Осуществить накопление после первого года производства. Сделать выводы.

2. Покажите современное значение экономической теории К. Маркса.

Тема: Учение маржиналиспюв первой и второй волны

1. Раскройте теорию вменения К. Менгера.

2. Изложите концепцию «оптимума Парето».

3. Изложите теорию рыночного ценообразования А. Маршалла.

4. Раскройте закон «предельной производительности» Дж. Б. Кларка.

5. Назовите основные исходные идеи маржиналистов.

6. Покажите различие между кардиналистской (количественной) и ординалистской (порядковой) оценкой полезности.

Тема: Теория институхрюнализма

1. Раскройте понятия «институция» и «институт»?

2. Назовите общие черты немецкой исторической школы и американского институционализма?

3. Почему и в каких границах (пределах) необходимо государственное регулирование по мнению американских институционалистов и их последователей?

4. Как Вы понимаете технократическую концепцию организации общества, развитую институционалистами?

5. Как Вы понимаете концепцию административного капитализма?

Тема: Теория Дж, М. Кейнса

1. Покажите зависимость спроса на рабочую силу от уровня банковского ссудного процента.

2. Попытайтесь доказать справедливость пред­ложения Дж, М. Кейнса бороться с экономически­ ми кризисами путем:

увеличения государственных инвестиций и орга­низации общественных работ;

проведения инфляционной денежно-кредитной политики.

3. Проанализируйте цепь зависимостей: норма ссудного процента (снижается) - норма прибыли (?) - склонность к инвестициям (?) расширение производства (?) - занятость (?) - соотношение спроса и предложения (?) - кризисная ситуация (?).