1. Методика выполнения курсовой работы

1. Выбор темы курсовой работы

Выбор темы курсовой работы по методике профессионального обучения осуществляется на основе, утвержденной на кафедре тематики, содержащей как общетеоретические темы, так и темы, отвечающие потребностям современной педагогической практики. Конкретная тематика курсовых работ должна отвечать следующим требованиям:

• соответствовать задачам методической подготовки бакалавров профессионального обучения;

• учитывать направления и проблематику современных научно-педагогических исследований;

• приобщать студентов к работе над проблемами, которые исследуют преподаватели и коллектив кафедры в целом;

• учитывать разнообразие интересов студентов в области педагогической теории и практики;

• разрабатывать актуальные проблемы профессионального обучения и воспитания будущих рабочих и специалистов;

При выборе темы студент должен руководствоваться своими научными интересами, возможностями доступа к фактическим данным, опираться на знание данной дисциплины и смежных курсов. Опыт показывает, что курсовые работы высокого качества представляют, как правило, те студенты, которые сумели сконцентрироваться на конкретной проблеме, систематизировали свои знания и творчески адаптировали их к выбранной практической базе.

В отдельных случаях студент может выбрать для своей курсовой работы тему, которая не вошла в утвержденную кафедрой тематику, но отражает его приверженность определенному направлению научных исследований. В этих случаях тема должна быть всесторонне обоснована с точки зрения практической целесообразности ее разработки, согласована с преподавателем.

Важнейшими критериями выбора темы для курсовой работы являются: ее актуальность, теоретическая и практическая значимость, недостаточная разработанность проблемы. При этом учитываются наличие отечественной и зарубежной научной, научно-методической и психолого-педагогической литературы по теме работы.

Закрепление за студентами тем курсовых работ осуществляется в начале чтения курса «Методика профессионального обучения» с учетом следующего правила: в учебной группе за каждым студентом закрепляется индивидуальная тема, т.е. два человека не могут писать курсовую работу по методике профессионального обучения на одну и ту же тему.

1.2. Подбор литературы и ее изучение

После выбора темы и одновременно с работой над планом студенты самостоятельно приступают к составлению списка литературы по теме курсовой работы и ее изучению. Правильный и своевременный подбор педагогической и другой литературы в значительной мере определяет качество написания курсовой работы.

Изучение литературы рекомендуется начинать с выявления места выбранной темы в курсе методики профессионального обучения. С этой целью необходимо ознакомиться с учебной программой, просмотреть рекомендованную в ней обязательную и дополнительную литературу, так как студент обязан продемонстрировать в своей курсовой работе знание теоретических и методологических основ рассматриваемой проблемы.

Следующий этап предполагает активную работу в читальном зале и научной библиотеке, в первую очередь, с предметными и алфавитными каталогами, библиографическими справочниками, указателями и т.п.

Алфавитный каталог содержит описание книг, расположенных в порядке алфавита фамилий авторов или заглавий книг (авторы которых не обозначены).

Систематический каталог является основным в библиотеках, он содержит библиографическое описание книг по отраслям знаний в соответствии с их содержанием.

Предметный (тематический) каталог определяет литературу по конкретной теме, проблеме или вопросу.

При изучении литературы целесообразно соблюдать определенную последовательность. Начинать следует с общетеоретических и методологических источников, далее - ознакомиться со специальной литературой и периодическими педагогическими изданиями. На следующем этапе имеет смысл перейти к изучению монографий и журнальных статей по изучаемой теме, и т.п.

Рекомендуется просмотреть последние (12-е) номера специальных журналов, где приводится тематический перечень статей, опубликованных в них за год. Особое внимание следует обратить на публикации в журналах:

• Дистанционное и виртуальное обучение

• Дополнительное образование и воспитание

• Качество образования

• Мир образования

• Инновации в образовании

• Интеграция образования

• Народное образование

• Наука и школа

• Нижегородское образование

• Образовательные технологии

• Педагогическая диагностика

• Педагогика

• Преподаватель XXI век

• Профессиональное образование

• Специалист

• Среднее профессиональное образование

• Стандарты и мониторинг в образовании

Работа с научной литературой обычно состоит из ряда приемов:

1.Общее ознакомление с произведением в целом по оглавлению и беглый просмотр книги, статьи, рукописи.

2.Выборочное чтение материала применительно к тематике курсовой работы.

3.Чтение в порядке последовательного расположения материала и глубокое изучение наиболее важного текста.

4.Составление плана прочитанного материала, конспектов или тезисов, систематизация сделанных выписок.

5.Оформление новой информации на различного рода ее носителях.

6.Повторное чтение материала и сопоставление его с другими источниками информации.

7.Осмысление прочитанного материала, критическая оценка его, записи своих мыслей и выводов по поводу новой информации, и т.д.

Выписки можно делать своими словами. Особенно важные места рекомендуется записывать дословно, например высказывание авторов по той или иной принципиальной проблеме или точку зрения конкретного ученого по проблеме. При дословных выписках обязательно нужно сделать ссылку на источник, т.е. указать автора, название работы, издательство, год издания, страницы.

Для этого, работая с литературой в библиотеке, следует сразу выписывать полные выходные данные каждого источника в соответствии со стандартами. В дальнейшем это значительно облегчит составление списка использованной литературы.

Отбирая педагогическую литературу, следует иметь в виду ее быстрое «моральное старение», поскольку процесс реформирования профессионального образования в России, протекает исключительно динамично. Использование устаревшей литературы может привести к снижению итоговой оценки при защите курсовой работы.