Министерство образования ставропольского края Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ставропольский государственный педагогический институт

	УТВЕРЖДАЮ
	Проректор по учебной работе ________________проф. В.М. Зиновьева
	«____»_________________201___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

^{__________________________________________________________________________________________________________________}

Неврологические основы логопедии Б.3.Б.3.6.

(наименование учебной дисциплины (модуля), код)

Уровень основной образовательной программы бакалавриат

Направление(я) подготовки (специальность)

050700.62 Специальное (дефектологическое) образование

Профиль(и) (специализация) Логопедия

Форма обучения Очная

Срок освоения ООП 4 года (очная форма)

Факультет Специальной педагогики

Кафедра Биологии экологии

Начальник учебно- методического управления		Тюренкова С.А. (ФИО)
Декан факультета		Слюсарева Е.С. (ФИО)
Заведующий кафедрой		Тинькова Е.Л. (ФИО)

Ставрополь, 2012г.

Рецензент (ы) :

д.биол.н., профессор Губарева Л.И.

Рабочая программа дисциплины «Неврологические основы логопедии»

/сост. к.мед.н., доцент Мишина Н.Ф./

- Ставрополь: ГБОУ ВПО СГПИ, 2012 – 27 с.

Рабочая программа предназначена для преподавательского состава, студентов и служит основой организации преподавания дисциплины «Неврологические основы логопедии» очной формы обучения,по направлению подготовки бакалавриат во 2 семестре.

Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050700.62 - Специальное (дефектологическое) образование, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от "18" января 2010 г. № 49.

Рабочая программа дисциплины одобрена на заседании кафедры Биологии и экологии

от «30» августа 2012 г. Протокол № 1

Заведующий кафедрой ________________ (Тинькова Е.Л.)

Рабочая программа дисциплины одобрена Ученым советом факультета специальной педагогики

от «30» августа 2012 г. Протокол № 1

Председатель Ученого совета факультета ________________ (Слюсарева Е.С.)

Разработчики:

доцент ________________ (Мишина Н.Ф.)

Содержание

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2

1 Цели и задачи освоения дисциплины 8

2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО 9

3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины 9

Бакалавр должен 12

знать: 12

4 Структура и содержание дисциплины 13

4.1 Структура дисциплины 13

4.1.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы 13

4.1.2 Разделы (темы) дисциплин и виды занятий, в часах 14

4.1.3 Разделы (темы) дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами 14

4.2 Содержание разделов и тем дисциплины 15

4.3 Лабораторный практикум нет 20

4.4 Семинары 20

4.5 Практические занятия нет 21

4.6 Самостоятельная работа студентов 21

4.7 Примерная тематика курсовых работ 22

4.8 Примерная тематика рефератов 22

4.9 Домашние задания, типовые расчеты и т.п. 22

5 Образовательные технологии 23

6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 23

6.1 Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств 23

6.2 Примерный перечень вопросов к экзамену 27

6.3.Примерный перечень вопросов к зачету 27

6.4 Критерии оценки качества освоения учебной дисциплины 29

7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины 37

7.1 Литература 37

7.2 Периодические издания 38

7.3 Перечень рекомендуемых обучающих, аттестующих, справочно-информационных, компьютерных ресурсов, используемых при изучении дисциплины 38

8 Материально-техническое обеспечение дисциплины 40

9 Лист согласования рабочей программы 41

2. Вариант 1 63

Амимия – бедность мимики или отсутствие мимических движений. 66

Анализаторы – совокупность нервных образований, обеспечивающих получение, хранение, анализ и синтез информации, поступающей из внешней и внутренней среды организма. 66

Анамнез – совокупность сведений, сообщаемых больным или его родственниками для установления диагноза. 66

Аномалия – отклонение от общих закономерностей развития. 66