3. Контрольно-оцінний компонент модульної технології вивчення циклу дисциплін російської мови у вищій школі

Важливу роль в організації рейтингового оцінювання відіграють завдання- запитання для контролю й самоконтролю знань студентів. Пропоновані студентам завдання відповідають трьом рівням складності:

1. Репродукції, або відтворення теоретичних знань, засвоєних на лекційних, практичних, семінарських, лабораторних (тьюторських) заняттях, під час самостійної роботи (оцінюються 2-ма заліковими одиницями).

2. Уміння застосовувати отримані знання (оцінюються 3-ма заліковими одиницями).

3. Трансформації або застосування знань в ускладнених ситуаціях – творчі завдання (оцінюються 5-ма заліковими одиницями).

Запитання для відповіді носять творчий, діяльнісний характер і дають змогу оцінити вміння студентів-філологів застосовувати свої знання на практиці, виявити їх здібності самостійно й творчо мислити, вміння використовувати знання з інших галузей наук для вирішення поставлених завдань і запитань.

Письмова контрольна робота після вивчення кожного модуля включає завдання й запитання різних рівнів складності. Неправильна відповідь оцінюється 0 балів. Відповідно підраховується кількість набраних балів у межах кожного модуля.

Шкала оцінювання

За шкалою ЕСТS	За національною шкалою	За шкалою навчального закладу
А	Відмінно	90 – 100
В	Дуже добре	82 – 90
С	Добре	75–81
D	Задовільно	67–74
E	Достатньо	60–66
FX	Незадовільно, з правом повторного складання	35–59
F	Незадовільно, повторний курс	1–34

FX означає: «незадовільно» – необхідно виконати певну додаткову роботу для успішного складання;

F означає: «незадовільно» – необхідна значна подальша робота.

Розподіл балів, що присвоюються студентам (дисципліни кафедри загального мовознавства та слов’янської філології)

За весь курс студент отримує максимум 100 балів. До їх складу входять:

• 40 балів – поточний контроль успішності (включно з контролем за змістовими модулями);

• 19 балів – виконання ІНДЗ;

• 41 балів – підсумковий контроль.

Підсумковий контроль за весь курс проводиться письмово (форма проведення контролю – контрольна робота).

Поточний контроль (включно з контролем за змістовими модулями – окремими темами чи розділами курсу) передбачає таке нарахування балів (подається максимальний бал за певний вид роботи):

• відповідь на практичному занятті – 5 балів;

• суттєве доповнення на практичному чи лабораторному занятті, коментування виконаних завдань – 1 бал;

• виконання завдань до практичного, лабораторного занять – 5 балів;

• виконання самостійного завдання – 4 бали;

• контроль за змістовими модулями (колоквіум, тестування, контрольна робота) – 5 балів.

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ СТУДЕНТІВ-ФІЛОЛОГІВ

А /відмінно/ 90-100 балів

Студент має глибокі та повні знання з дисципліни; вільно використовує термінологічний апарат; на високому рівні володіє вміннями й навичками цілісного аналізу програмового матеріалу, здатністю розв’язання теоретичних питань і практичних завдань, вміннями наукового аналізу та синтезу; демонструє самостійність і оригінальність суджень, уміння чітко формулювати власну думку та переконливо аргументувати її, в тому числі в дискусії; виявляє високий рівень мовленнєвої культури; припускається однієї-двох несуттєвих помилок, які швидко і самостійно виправляє.

В /дуже добре/ 82-89 балів

Студент має глибокі та повні знання з дисципліни; володіє термінологічним апаратом, вміннями й навичками цілісного аналізу програмового матеріалу, здатністю розв’язання теоретичних питань і практичних завдань; демонструє самостійність суджень, вміння формулювати власну думку й оцінювати та добирати докази на їх підтвердження; виявляє високий рівень мовленнєвої культури; припускається кількох несуттєвих помилок, які виправляє самостійно.

С /добре/ 75-81 балів

Студент має добрі знання з дисципліни на основі аналогічного відтворення; виявляє розуміння основних понять; на доступному рівні володіє вміннями й навичками цілісного аналізу програмового матеріалу, здатністю до розв’язання теоретичних питань і практичних завдань, вмінням добирати докази на підтвердження власних думок; демонструє добрий рівень мовленнєвої культури; припускається певної кількості суттєвих помилок, які самостійно виправляє.

D /задовільно/ 67-74 балів

Студент має задовільний рівень знань з дисципліни; виявляє розуміння основного програмового матеріалу, здатність репродуктивного відтворення теоретичних питань і розв’язання за зразком практичних завдань; вміння добирати докази на підтвердження власних думок; демонструє задовільний рівень мовленнєвої культури; припускається значної кількості помилок, які виправляє під керівництвом викладача.

Е /достатньо/ 60-66 балів

Студент демонструє мінімально достатній рівень знань з дисципліни; виявляє часткове розуміння окремих понять, здатність до розв’язання практичних завдань за зразком, але при цьому окремими вміннями та навичками володіє невпевнено; демонструє мінімально достатній рівень мовленнєвої культури; припускається значної кількості помилок, частину яких виправляє під керівництвом викладача.

FX /незадовільно/ 35-59 балів

Студент розуміє навчальний матеріал, демонструючи, проте, незадовільний рівень його знання; має поверхові знання термінологічного апарату; здатний за допомогою викладача відтворити основні елементи змісту програмового матеріалу та виконувати за зразком, але з помилками, практичні завдання; демонструє низький рівень мовленнєвої культури; припускається великої кількості помилок, окремі з яких виправляє під керівництвом викладача.

F /незадовільно/ 1-34 (з обов’язковим повторним курсом)

Студент частково та поверхово відтворює навчальний матеріал, називаючи лише окремі факти; виявляє незнання термінологічного апарату, відсутність умінь і навичок розв’язання практичних завдань; демонструє вкрай низький рівень мовленнєвої культури; припускається великої кількості помилок та не є здатним виправити їх навіть з допомогою викладача.

Засвоєння методики навчання російської мови потребує ознайомлення з різною науковою літературою і виконання контрольних робіт. Контрольна робота є засобом органічного зв`язку теоретичного і практичного курсів зазначеної дисципліни та підпорядкована єдиній меті – підготувати висококваліфікованого фахівця.

Тематика контрольних робіт охоплює найважливіші розділи курсу «Методики навчання російської мови». Цей вид роботи розрахований на повторення основних питань програми, систематизацію їх, перевірку навичок правильної, найбільш ефективної організації навчально-виховного процесу на уроках російської мови та позакласній роботі в загальноосвітній школі.

Студентам пропонуються методичні рекомендації, спрямовані на те, щоб допомогти збагатити свій досвід і знання новими тенденціями з методики навчання мови та вдосконалити культуру написання контрольної роботи зокрема і письмових наукових доповідей в цілому.

Кожне завдання контрольної роботи складається з трьох питань:

• перше – теоретичне питання, яке передбачає висвітлення наукового підходу до розв’язання певної лінгводидактичної проблеми, аналіз та обґрунтування шляхів реалізації певної методичної ідеї;

• друге – теоретично-практичне завдання, вимагає від студентів творчого осмислення набутих наукових знань, демонстрації готовності вести пошук шляхів оптимізації навчально-виховного процесу;

• третє – практичне завдання типу методичної задачі, розв’язання якої вимагає від студентів ряду професійних умінь, а саме: здійснювати спостереження за мовними явищами, проводити цілеспрямований аналіз мовних одиниць, виявляти в текстах підручників можливості для розвитку й виховання учнів, удосконалювати їхню мовленнєву діяльність тощо.