- •Психологія
- •Пояснювальна записка
- •Вимоги до рівня засвоєння змісту дисципліни
- •Методика проведення контролю
- •Характеристика форм контролю та критерії оцінювання:
- •Інші види науково-навчальної роботи студентів
- •Загальні критерії оцінювання навчальних знань
- •Види навчальної діяльності студентів, яка оцінюється за видами поточного (модульного) контролю
- •Критерії оцінювання аудиторної роботи студентів.
- •Критерії оцінювання позааудиторної самостійної роботи студентів.
- •Критерії оцінювання відповідей та окремих видів роботи:
- •Критерії оцінювання рефератів, наукових повідомлень, доповідей студентів.
- •Критерії оцінювання індивідуальної творчої / дослідницької роботи студентів.
- •Критерії оцінки словникової роботи та визначення понять
- •Критерії оцінювання модульної контрольної роботи
- •Екзамен
- •Шкала оцінювання: національна та естs
- •Розподіл навчального курсу за модулями, темами та видами занять
- •Лекція 2
- •Тема 2. Безпосередні психічні процеси: відчуття та сприймання
- •Лекція 3 - 4
- •Тема 3 - 4. Опосередковані пізнавальні психічні процеси: пам'ять, мислення, уява, мова та мовлення
- •Лекція 5
- •Тема 5. Опосередковані регулятивні психічні процеси: увага, воля, емоції.
- •Лекція 6.
- •Тема 6. Психічні властивості людини: темперамент, характер, здібності
- •Лекція 7.
- •Тема 7. Діяльність. Особистість.
- •Лекція 8.
- •Тема 8. Група та міжособистісні стосунки
- •Лекція 9.
- •Тема 9. Навчання як умова психічного розвитку.
- •Лекція 10.
- •Тема 10. Вікові особливості розвитку особистості
- •Зміст семінарсько-практичних занять семінарсько-практичне заняття 1. Тема: Загальні уявлення про психіку та психологію.
- •Завдання для самостійного позааудиторного виконання
- •1. Практичні письмові завдання
- •Лабораторний практикум
- •Семінарсько-практичне завдання 2.
- •Завдання для самостійного позааудиторного виконання
- •1. Практичні письмові завдання
- •Леонтьев а. М. Проблемы развития психики. – м.: Изд-во мгу, 1981. – с. 219-349.
- •Література:
- •Семінарсько-практичне завдання 3.
- •Завдання для усного виконання в аудиторії:
- •Завдання для самостійного позааудиторного виконання
- •1.Практичні письмові завдання
- •Доберіть з підручників «Психологія» різних авторів визначення відчутів та вкажіть яке з них є найбільш повним. Відповідь обгрунтуйте.
- •2. Література для конспектування:
- •3. Словникова робота:
- •4. Теми для наукових повідомлень та доповідей
- •Семінарсько-практичне завдання 4.
- •Тема 4. Опосередковані пізнавальні та регулятивні психічні процеси
- •Завдання для усного виконання в аудиторії:
- •Практичні письмові завдання
- •Література для конспектування:
- •Науково-дослідна робота
- •Семінарсько-практичне заняття 5. Тема: Темперамент. Характер. Здібності.
- •Завдання для усного виконання в аудиторії:
- •Завдання для самостійного позааудиторного виконання
- •Складіть короткий опис-розповідь про власні здібності.
- •Література для конспектування:
- •Література:
- •Семінарсько-практичне заняття 6 Тема: Діяльність. Особистість. Група та міжособистісні стосунки
- •Завдання для самостійного позааудиторного виконання
- •Складіть короткий опис-розповідь про власну діяльність.
- •Заповніть таблицу “Аналіз поняття група”, використовуючи підручники з соціології, психології, конфліктології різних авторів.
- •Наведіть приклади соціокультурних типів особистості з відомих Вам класичних літературних творів.
- •Література для конспектування:
- •Науково-дослідне завдання
- •Лабораторний практикум
- •Література:
- •Семінарсько-практичне заняття 7 Тема: Навчання як умова психічного розвитку. Психічний розвиток особистості.
- •Завдання для усного виконання в аудиторії:
- •Завдання для самостійного позааудиторного виконання
- •Література для конспектування:
- •Науково-дослідна робота
- •Лабораторний практикум Тема: Діагностика загального розвитку дитини
- •Література:
- •Методичні рекомендації студентам з вивчення навчальної дисципліни та організації самостійної та науково-дослідної роботи студента
- •Вимоги до написання рефератів:
- •Робота буде зарахована за умови:
- •Використанні студентом декількох джерел (статей, монографій, довідникової та іншої літератури) для розкриття обраної теми;
- •Цитування
- •Завдання та вимоги до індивідуальної роботи студентів
- •1. Скласти анкету за самостійно обраною проблемою. Обрані проблеми не мають повторюватись.
- •Вимоги до організації та проведення контент-аналізу.
- •Процедура статистичної обробки:
- •Література:
- •Питання для підсумкового контролю
- •Теми курсових робіт
- •Перелік литератури, пропонованої до курсу та використаної у підготовці посібника: основна література:
- •Додаткова література:
- •Довідкові видання:
- •Ресурси інтернет з курсу «Психологія»
- •Основні терміни дисципліни
- •Додатки
- •Текст опитувальника
Текст опитувальника
1. Чи багато у вас друзів, з якими ви постійно спілкуєтеся?
2. Чи часто вам вдається переконати більшість своїх товаришів прийняти вашу думку?
3. Чи довго вас не покидає почуття образи, заподіяної кимось із ваших товаришів?
4. Чи завжди вам важко орієнтуватися в критичній ситуації?
5. Чи відчуваєте ви потребу в нових знайомствах з різними людьми?
6. Чи подобається вам виконувати громадську роботу?
7. Чи правильно, що вам приємніше і простіше проводити час за читанням книг чи за якимись іншими заняттями, ніж з людьми?
8. Якщо виникли якісь перешкоди для здійснення ваших намірів, то чи легко ви від них відступаєтесь?
9. Чи легко ви встановлюєте контакти з людьми, значно старшими від вас за віком?
10. Чи любите ви придумувати і організовувати зі своїми товаришами різні ігри і розваги?
11. Чи складно вам включитися в нову для вас компанію?
12. Чи часто ви відкладаєте на завтра ті справи, які потрібно було б виконати сьогодні?
13. Чи легко вам вдається встановлювати контакти з незнайомими людьми?
14. Чи домагаєтесь ви, щоб ваші товариші діяли у відповідності з вашою думкою?
15. Чи важко ви освоюєтеся в новому колективі?
16. Чи правильно, що у вас не буває конфліктів з товаришами через невиконання ними своїх зобов'язань?
17. Чи прагнете ви скористатись випадком для знайомства і спілкування з новою людиною?
18. Чи часто в розв'язанні важливих питань ви берете ініціативу на себе?
19. Чи дратують вас оточуючі люди і чи хочеться вам побути наодинці?
20. Чи правда, що ви здебільшого погано орієнтуєтеся в незнайомій для вас обстановці?
21. Чи подобається вам постійно перебувати серед людей?
22. Чи виникає у вас роздратування, якщо вам не вдається закінчити розпочату справу?
23. Чи відчуваєте ви незручність або скутість, якщо доводиться виявити ініціативу у знайомстві з новою людиною?
24. Чи правда, що вас стомлює часте спілкування з товаришами?
25. Чи любите ви брати участь у колективних іграх?
26. Чи часто ви виявляєте ініціативу при розв'язання питань, які заторкують інтереси ваших товаришів?
27. Чи правда, що ви почуваєте себе невпевнено серед малознайомих людей?
28. Чи правильно, що ви рідко намагаєтесь довести свою правоту?
29. Чи вважаєте ви, що вам неважко внести пожвавлення в малознайому компанію?
30. Чи берете ви участь у громадській роботі в школі?
31. Чи обмежене коло ваших знайомих невеликим числом людей?
32. Чи правильно, що ви не наполягаєте на своїй думці або рішенні, якщо воно не було відразу прийняте вашими товаришами?
33. Чи почуваєте ви себе невимушено, потрапивши в незнайому компанію?
34. Чи охоче ви організовуєте різні заходи для своїх товаришів?
35. Чи правда, що ви не почуваєте себе досить впевнено і спокійно, якщо доводиться виступати перед великою групою людей?
36. Чи часто ви спізнюєтеся на ділові зустрічі, побачення?
37. Чи правильно, що у вас багато друзів?
38. Чи часто ви виявляєтеся в центрі уваги своїх товаришів?
39. Чи часто ви бентежитеся, почуваєте незручність при спілкуванні з малознайомими людьми?
40. Чи правда, що ви не дуже впевнено почуваєте себе в оточенні великої групи своїх товаришів?
