II. Подготовка учителя к уроку.

1. Конспект урока:

1. Определение и формулировка задач;

2. Соответствие содержания поставленным задачам, тематическому плану, программным требованиям, возрасту и подготовленности учащихся, условиям проведения;

3. Последовательность действий, их дозировка, продуманность организации занятий;

4. Оформление конспекта.

2. Внешний вид учителя( наличие специальной одежды и обуви, подтянутость и аккуратность).

3. Подготовка места занятия, оборудования. Обеспечение необходимых санитарно-гигиенических условий. Наличие помошников из числа учащихся.

III. Проведение урока.

1. Организация.

1. Своевременное начало и окончание урока, распределение времени на отдельные части урока и действия;

2. Организация учащихся и руководство ими на уроке, целесообразность использования различных методов (фронтальный, поточный, групповой, индивидуальный, круговой);

3. Деятельность помощников из числа учащихся;

4. Рациональное использование помещения и инвентаря;

5. Нарушение порядка урока, причины их вызывающие и способы их устранения.

2. Учебно-воспитательная работа:

1. Соблюдение принципов обучения и воспитания, какие методы и приемы используются, их эффективность;

2. Соблюдение за правильностью выполнения действий, за осанкой, за дыханием учащихся;

3. Способы исправления ошибок;

4. Обеспечение помощи и страховки, меры безопасности;

5. Дозировка и регулирование нагрузки на уроке;

6. Осуществление нравственного, эстетического и трудового воспитания учащихся.

3. Деятельность учителя на уроке:

1. Общая подготовленность учителя (умение пользоваться словом и показам, различными методическими приемами, владение командами, культура речи);

2. Умение держаться перед учащимися и устанавливать с ними контакт, наличие педагогического такта;

3. Характер ведения урока (живо-вяло, уверенно-неуверенно, спокойно-нервно и т.д.);

4. Проявление требовательность и настойчивости, выдержки, воли;

5. Выбор места учителем.

4. Поведение учащихся на уроке:

1. Отношение учащихся к отдельным действиям и к уроку в целом;

2. Дисциплина, интерес к уроку, эмоциональное состояние детей;

3. Выполнения распоряжения учителя и помошников;

4. Взаимоотношение с учителем.

IV. Решение поставленных задач.

V. Выводы по уроку и предложения:

1. Общее впечатление от урока;

2. Положительное об уроке и его основные недостатки;

3. Как владеет предметом и методикой;

4. Предложения и советы по улучшению преподавания, над чем надо учителю работать.

Оценка и подпись методиста: ______________________________

Протокол педагогического анализа тренировочного занятия (протокол составляется в рукописной форме) Образец

Протокол педагогического наблюдения и анализа тренировочного занятия в группе от « » ____________ 20__ г.

Тема наблюдения: Ф.И О. проводившего учебно-тренировочное занятие: Задачи учебно-тренировочного занятия:

1)

2)

3)

4) Место проведения:

I. Общие сведения

1. об тренере, проводящем учебно-тренировочное занятие;

2. об занимающихся в группе;

3. об условиях проведения учебно-тренировочного занятия.

II. Подготовка тренера к учебно-тренировочному занятию.

4. Конспект учебно-тренировочного занятия:

5. Внешний вид тренера ( наличие специальной одежды и обуви, подтянутость и аккуратность).

6. Подготовка места занятия, оборудования. Обеспечение необходимых санитарно-гигиенических условий. Наличие помощников из числа учащихся.

III. Проведение урока.

5. Организация.

6. Учебно-воспитательная работа:

7. Деятельность тренера на учебно-тренировочном занятии:

8. Поведение учащихся на уроке:

IV. Решение поставленных задач.

V. Выводы по уроку и предложения:

Оценка и подпись методиста: ______________________________