Морально-етична бесіда

1. Тема

2. Мета

3. Обладнання

4. Хід бесіди:

а) читання виховуючих пед. ситуацій або приведення цікавого, яскравого

прикладу ( з життя дітей або з літератури);

б) обговорення наведеного прикладу вихователем разом з дітьми, оцінка вчинку героя;

в) наведення подібних прикладів з життєвого досвіду учнів;

г) виведення морального правила на основі аналізу ситуацій;

д) закріплення виведених правил (наведення подібних ситуацій з життя,

прочитаних книг, переглянутих мультфільмів, кінофільмів).

5. Підсумок бесіди

Екскурсія

1. Вид екскурсії

2. Тема

3. Мета

4. Обладнання

5. Повідомлення дітям теми і мети екскурсії

6. Інструктаж по дотриманню правил поведінки і правил з т\б

7. Повідомлення маршруту

8. Рух за наміченим маршрутом

9. Організація спостереження за об”єктами, працею людей (визначаються запитання)

Практична діяльність дітей ( збір природного матеріалу, праця по благоустрою, зусрічі з людьми різних професій і т. д)

10. Підсумок екскурсії

11. Дорога додому

12. Післяекскурсійна творчість

Конкурси, вікторини

1. Тема

2. Мета

3. Обладнання

4. Хід заняття

• повідомлення дітям теми і мети;

• ознайомлення з правилами вікторини, конкурсу;

• поділ дітей на команди, вибір капітанів;

• проведення вікторини, конкурсу;

• розробка запитань і завдань для кожної команди;

( Продумати форму і фіксацію результатів, які повинні бути записані)

5. Підведення підсумків.

Під час практики студент забов’язаний вести щоденник.

Щоденник є обов'язковим документом педагогічної практики. Це робочий документ студента. В ньому планується робота на кожен день і діяльність дитячого колективу, розкривається зміст кожної справи, аналізується кожен день і окремі ситуації, намічаються педагогічні перспектив

Зразок оформлення щоденника

1 ст. Підпис

Щоденник

переддипломної практики з додаткової спеціальності

“Вихователь школи-інтернату і дитячого будинку”

студентки 41 групи

ВНКЗ «Балтське педагогічне училище»

Одеської області

Іванової Людмили Василівни

Місце практики:

( школа, клас)

Термін практики:

Вихователі:

Методист:

2 ст. Завдання практики

3 ст. Уміння і навички , які слід сформувати за час практики

4 ст. Режим дня

5 ст. Список учнів даного класу

6 ст. Розклад уроків

7 ст. Схема самоаналізу роботи за день

8 ст. Схема написання звіту за практику

9 ст. Пам’ятка практиканту

Схема самоаналізу роботи за день

1. Чи всю сплановану роботу за день вдалося виконати, якщо ні, то чому?

2. Чи доцільно було обрано форму проведення виховних заходів?

3. В чому цінність проведеної роботи?

4. Психологічна атмосфера в класі на протязі дня.

5. Особливості спілкування з дітьми.

6. З якими труднощами в роботі за день зустрілися? Чи вдалося їх подолати?

7. Що найбільш приємного було в роботі на протязі дня ? Що засмутило?

Схема написання звіту

1. Прізвище, ім’я, по батькові студента.

2. В якому класі проходив практику?

3. Короткий аналіз учнівського колективу класу ( віковий склад класу, пізнавальний рівень, працездатність та успішність, рівень згуртованості, організованості та вихованості).

4. Описати зміст режимних моментів та виховної роботи на період практики.

5. Проаналізувати організацію самопідготовки за період практики.

№	Назва заходу	5	4	3	2
1.	Режимні моменти
2.	Фізкультурно-оздоровча робота
3.	Самопідготовка
4.	Виховні заходи

ПАМ’ЯТКА ПРАКТИКАНТУ

1. Виконуй правила внутрішнього розпорядку школи, розпорядження адміністрації, керівника практики.

2. Плануй роботу на кожний день. Урізноманітнюй форми роботи з дітьми.

3. Своєчасно виконуй всі види роботи, передбачені програмою педагогічної практики.

4. Відвідуй засідання методичних об”єднань вихователів.

5. Прийшовши на практику, дізнайся від учителя характеристику класу, поспостерігай за особливостями роботи вихователя з дітьми.

6. Завжди слідкуй за дотриманням дітьми санітарно-гігієнічних навичок і правил культури поведінки.

7. Твоє відношення до дітей привітне, доброзичливе, але в той же час вимогливе.

8. До вихорвателя класу будь ввічливим, тактовним, при потребі звертайся до нього за допомогою.

9. Завжди слідкуй за своїм зовнішнім виглядом і мовою.

10. Своєчасно і охайно веди щоденник і здай його на перевірку разом з іншою документацією за вимогою методиста.

По закінченні практики студент забов’язаний здати слідуючу документацію:

1. Щоденник

2. Звіт студента про практику

3. Характеристика студента-практиканта

4. Табель оцінок

ЗРАЗОК ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ ПРАКТИКАНТА НА ДЕНЬ

16. 02. 2007р.

Затверджую: ( підпис вихователя)

12.45. - 13.00 Прийом дітей у вчителя.

Зустріч з класоводом, бесіда про поведінку і успіхи дітей на уроках. Уточнити кількість дітей, поцікавитись станом їх здоров’я. З'ясувати домашнє завдання, виявити кому і яка потрібна допомога.

13.00 – 13.20 Переодягнення дітей

Перехід в спальну кімнату. Прослідкувати, щоб діти переодяглися, охайно склали свій одяг в шафу, прибрали свої речі і кімнату.

13.20 – 14.00 Прогулянка – розвага

Мета: зняти втому від занять, забезпечити активний відпочинок дітей.

Познайомити з новими іграми, вчити раціонально проводити вільний

час. Виховувати почуття дружби, взаємодопомоги.

Обладнання : м'ячі, скакалка.

Хід прогулянки

1. Організація дітей, повідомлення мети прогулянки.

2. Інструктаж по дотриманню правил поведінки під час прогулянки.

3. Вихід на спортивний майданчик.

Гра “Вода, небо, земля”.

Мета: Розвивати швидкість мислення, спритність, кмітливість. Виховувати

взаємодопомогу, колективізм.

Зміст гри. Діти стають у коло. Вибирають ведучого. Він стає у центрі кола. Показуючи на кого небудь вигукує: “небо”, “вода”, “земля”.

Якщо ведучий говорить “небо” – потрібно назвати птаха, якщо “земля” – свійську або дику тварину, якщо “вода” - рибу, або тварину, яка живе у воді”.

Хто помилився, той виходить з гри. Виграє той, хто не помилявся і швидко давав відповідь.

Правила гри. Ніхто не повинен підказувати, відповідати слід швидко.

Підсумок проведення гри. Відмітити тих дітей, які були найбільш уважними і спритними. Звернути увагу на дисципліну.