4.Формирование умений и навыков применения отдельных правил правописания русских слов.

Формирование правописных умений и навыков осуществляется и путём применения нескольких орфографических правил, которые представлены в учебнике для начального обучения чтению и письму .

Большинство из них состоят не только из орфографической части, но и с орфоэпической. А это значит, что при их использовании в комментировании написания слов должен применяться сопоставительный приём: « (так) слово произносим, а (так) его пишем». Кроме того, формулировок большинства из этих правил на страницах учебника нет, а значит и не требуется их заучивание запоминания. Если есть такие формулировки, то они небольшие и можно предлагать учащимся их запомнить.

Очень часто в учебнике предлагается ряд слов на то или иное правило с пропущенными в них буквами. Учащиеся должны списать эти слова, вставив нужные в них буквы, и используя краткий попутный комментарий , объяснить написание этих слов не с помощью развёрнутой формулировки правила , а с помощью краткого словесного обобщения, вывода, например: буквосочетание ча пишем с буквой а, но произносим мягкий [ч’].

Итак, назовём все эти правила и кратко охарактеризуем методику их применения в обучении младших школьников грамотному письму:

Написание большой буквы в начале предложения и в именах людей, а позже и в других собственных именах усваивается без запоминания, потому, что нет формулировки такого правила. Это даётся путём именно краткого комментария – словесного обобщения, вывода, например: Оля – имя девочки, пишем с большой буквы .

Написание буквосочетаний ча, ща, чу, щу и произношение в них согласного звука комментируется, например: в слове чашка ча пишем с буквой а, но произносим мягкий [ч’];

в слове щука щу пишем с буквой у, но произносим мягкий [ш’].

П

Жи, ши, пиши с и. Произноси твёрдые [ж ], [ ш ].

равило написания буквосочетаний жи, ши и произношения в них согласного звука сформулировано :

Поскольку это правило сформулировано и подано в рамочке, то оно читается, запоминается, а в ходе объяснения написания слов используется для комментирования, например: в слове жизнь жи пишем с буквой и, произносим твёрдый [ж]; в слове шишка ши пишем с буквой и, произносим твёрдый [ш].

Написание буквосочетаний же, ше, це: даётся краткий комментарий - буквосочетания же, ше, це пишем с буквой е, но произносим твёрдые согласные [ж], [ш] [ц].

Написание буквосочетаний жё, шё: тоже даётся краткий комментарий - буквосочетания жё, шё пишем с буквой ё, но произносим твёрдые согласные [ж], [ш].

Правила переноса слов сформулированы:

Правила переноса слов [11, 79] сформулированы:

Перенос слова

Слова переносят по слогам: бу-ду, ра-бо-тать. Одну букву от слова не отрывают: охра-нять, име-ет, еду, моё, ду-маю.

Буквы ъ, ь оставляют в конце строки: объ-яснил, плать-ице.

И поскольку все три части правила сформулированы, потому они читаюся, запоминаются и в ходе переноса слов из строки в строку используются для комментирования.

Написание глаголов на -тся, -ться : тоже даётся краткий комментарий путём установления разницы в произношении и написании - пишем -тся, -ться, а произносим [цца].

Правило написания буквосочетаний цы, ци сформулировано :