- •Методические рекомендации для студентов
- •1. Тема занятия № 1. «Технологии и методы социальной педагогики»
- •2. Мотивация изучения темы.
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •9. Учебно-методическое обеспечение:
- •9.1. Литература:
- •1. Тема занятия № 2,3. «Социально-педагогическая деятельность в системе основного общего образования»
- •2. Мотивация изучения темы
- •Ориентировочная основа действия по проведению практического занятия
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •3. Цели занятия.
- •3.2.Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •Ориентировочная основа действия по проведению практического занятия
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-методическое обеспечение:
- •9.1. Литература:
- •10. Материальное обеспечение:
- •2. Мотивация изучения темы
- •3. Цели занятия.
- •3.2.Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия по проведению практического занятия
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-методическое обеспечение:
- •10. Материальное обеспечение:
- •2. Мотивация изучения темы
- •3.Цели занятия.
- •3.2.Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •6. Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия по проведению практического занятия
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-методическое обеспечение:
- •10. Материальное обеспечение:
- •2. Мотивация изучения темы
- •3.Цели занятия.
- •3.2.Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •6.Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия по проведению практического занятия
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-методическое обеспечение:
- •10. Материальное обеспечение:
- •2. Мотивация изучения темы
- •3.Цели занятия.
- •3.2.Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •6.Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия по проведению практического занятия
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-методическое обеспечение:
- •10. Материальное обеспечение:
- •2. Мотивация изучения темы
- •3.Цели занятия.
- •3.2.Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •6.Этапы проведения практического занятия.
- •7. Ориентировочная основа действия по проведению практического занятия
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9. Учебно-методическое обеспечение:
- •10. Материальное обеспечение:
Ориентировочная основа действия по проведению практического занятия
Вводная часть занятия
На этапе 1. Преподаватель мобилизует внимание студентов
На этапе 2. Преподаватель определение тему, цели, задачи занятия, мотивирует студентов.
Основная часть занятия состоит из нескольких частей.
На этапе 3. Преподаватель спрашивает что студенты знают о педагогических методиках и технологиях. Проводится разбор понятий средство и метод, методический прием, их взаимосвязь.
На этапе 4. Проводится разбор методов убеждения (рефлексия вывода А. С. Макаренко о внутреннем сопротивлении личности) Рассказ и лекция. Беседа и диспут.
На этапе 5. Проводится разбор метода «Упражнение». Нравственные упражнения. Формирование навыков и привычек нравственного поведения.
На этапе 6. Проводится разбор приемов работы: постановка задачи, разъяснение правил ее выполнения, возбуждение потребности и стремления выполнить эту задачу, практический показ (как это делать), организация практической тренировки, предъявление требований, напоминание о выполнении этих требований и контроль за правильностью их выполнения.
На этапе 7. Проводится разбор методов коррекции: поощрение и наказание Анализ отношения к этим методам выдающихся педагогов, Законодательство РФ о наказании детей.
На этапе 8. Разбор сюжетно-ролевых игр.
Заключительная часть
На этапе 9. Подведение итогов занятия. Оценка работы студентов.
На этапе 10. Преподаватель даёт домашнее задание: определить тему портфолио из предложенных.
8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
В качестве контроля сформированности компетенций предлагается студентам ответить на вопросы:
1. Что такое методика социально-педагогической деятельности? 2. Раскройте сущность методов социально-педагогической деятельности. 3. Каковы особенности социально-педагогической технологии? 4. Каков механизм применения социально-педагогической технологии?
9. Учебно-методическое обеспечение:
9.1. Литература:
Основная литература, дополнительная литература указаны в рабочей учебной програмаме.
Интернет ресурсы.
1.Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. — М., 2009. http://enc-dic.com/ 2.Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе: Анализ зарубежного опыта. — М., 2013 http://charko.narod.ru/te 3.Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. — М., 2013 http://www.alleng.ru/d/ped/ped021.htm 10. Материальное обеспечение:
а) Компьютер для подготовки к занятиям и материалы, разработанные преподавателем, представленные в папке кафедры педагогики в компьютерном классе.
1. Тема занятия № 2,3. «Социально-педагогическая деятельность в системе основного общего образования»
2. Мотивация изучения темы
Данная тема направлена на осмысление студентами особенностей социально-педагогической деятельности в системе основного общего образования, изучение социально-педагогической работы в образовательном учреждении, современной системы образования, роли и места социального педагога в системе образования. Данное занятие связано со всеми последующими практическими занятиями.