- •Психолого-педагогическая практика в образовательных учреждениях разного типа (диагностическая)
- •1. Цели освоения практики
- •3. Место психолого-педагогической практики в образовательных учреждениях разного типа в структуре ооп впо
- •4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения психолого-педагогической практики
- •5. Структура и содержание практики
- •6. Виды деятельности педагога-психолога в образовательном учреждении
- •7. Методические рекомендации по оформлению документации психолого-педагогической практики в образовательных учреждениях разного типа
- •7.1 Образец индивидуального плана прохождения практики
- •7.2 Требования к оформлению дневника о прохождении практики
- •7.3 Оформление результатов групповой и индивидуальной диагностики
- •Примерный образец психологического заключения на группу
- •Примерная схема психолого - педагогической характеристики учащегося
- •1. Общие сведения об учащемся.
- •2. Особенности общих свойств и качеств личности учащегося.
- •3. Особенности психических процессов и их соответствие возрасту.
- •4. Общая характеристика деятельности, взаимоотношение учащегося с классом.
- •7.4 Оформление результатов психологического просвещения и профилактики
- •Пример оценочного листа по итогам проведенного мероприятия (лекция, занятие, семинар и др.)
- •7.5 Памятка по составлению отчета
- •7.6 Памятка руководителю практики по составлению характеристики студента – практиканта
- •8. Перечень отчётных документов:
5. Структура и содержание практики
№ |
Разделы (этапы) практики |
Виды работы на практике |
Формы текущего контроля |
|
1 |
Организационный этап: |
- составление плана работы на период психолого-педагогической практики; - изучение запроса учреждения, на базе которого проходит практика
|
Индивидуальный план или индивидуальное задание студента
|
|
2.
|
Деятельностный этап |
- изучение основной документации педагога-психолога: планов работы, циклограммы, психодиагностической документации,коррекционно-развивающих программ и др.
-проведение психодиагностики, направленной на изучение личности учащегося, выявление основных причин возникающих у него проблем с целью составления психолого-педагогической характеристики;
- проведение и анализ психологической диагностики и последующей консультации
-организация просветительской работы по психологии для учащихся: стендовая информация, буклеты, презентации и др., а также просветительской деятельности среди педагогов и родителей в области психологических знаний
- наблюдение и психологический анализ занятий, уроков, игровой, трудовой деятельности. Разработка рекомендаций для учителя (воспитателя)
|
Аналитический отчет по схеме «Документация психолога образовательного учреждения»
Психолого-педагогическая характеристика учащегося
Протокол психологической диагностики, проведенной студентом
Практический материал просветительской работы, созданный студентом
Методическая разработка рекомендаций для учителя (воспитателя)
|
|
|
||||
3. |
Аналитико – оценочный этап |
- составление отчета о прохождении психолого-педагогической практики - заполнение Дневника психолого-педагогической практики. - развернутый план-конспект мероприятия по психологическому просвещению с методическими комментариями и дидактическим материалом. - конспект занятия тренинга или психологического занятия в группе с обоснованием его эффективности.
|
Презентация, фото- и видео- отчет, защита отчета о результатах психолого-педагогической практики Отзыв руководителя учреждения Характеристика руководителя практики |
|
ИТОГО |
324 ч |
|||