Задачи и формы самостоятельной работы студентов по дисциплине «Риторика»

Задачами самостоятельной работы студентов по дисциплине являются:

• систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

• углубление и расширение теоретических знаний;

• формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

• развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

• формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

• развитие исследовательских умений;

• использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, для эффективной подготовки к итоговому зачету.

Формы самостоятельной работы студентов по дисциплине «Риторика» включают в себя:

• изучение учебной, научной и методической литературы, материалов периодических изданий с привлечением электронных средств официальной, статистической, периодической и научной информации;

• изучение и систематизацию официальных государственных документов – законов, постановлений, указов, нормативно-инструкционных и справочных материалов с использованием информационно-поисковых систем глобальной сети Интернет;

• подготовку докладов и рефератов, написание контрольных работ;

• участие в работе студенческих конференций, комплексных научных исследованиях и т.д.

Самостоятельная работа приобщает студентов к научному творчеству, поиску и решению актуальных современных проблем риторики.

Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Работа с книгой

При работе с книгой необходимо подобрать литературу, научиться правильно ее читать, вести записи. Для подбора литературы в библиотеке используются алфавитный и систематический каталоги. Важно помнить, что рациональные навыки работы с книгой – это всегда большая экономия времени и сил. Правильный подбор учебников рекомендуется преподавателем, читающим лекционный курс. Необходимая литература может быть также указана в методических разработках по данному курсу.

Изучая материал по учебнику, следует переходить к следующему вопросу только после правильного уяснения предыдущего.

Особое внимание следует обратить на определение основных понятий курса риторики. Студент должен подробно разбирать примеры, объясняющие такие определения, и уметь строить аналогичные примеры самостоятельно. Нужно добиваться точного представления о том, что изучаешь. Полезно составлять опорные конспекты. При изучении материала по учебнику полезно в тетради дополнять конспект лекций. Там же следует отмечать вопросы, выделенные студентом для консультации с преподавателем.

Выводы, полученные в результате изучения, рекомендуется в конспекте выделять, чтобы они при перечитывании записей лучше запоминались.

Правила самостоятельной работы с литературой:

• составить список книг, с которыми Вам следует познакомиться, не пытайтесь запомнить все, что Вам в ближайшее время не понадобится, запомните только, где это можно найти; систематизировать его (что необходимо для семинаров, что для зачета, а что Вас интересует за рамками официальной учебной деятельности, т.е. может расширить Вашу общую культуру);

• обязательно выписывать все выходные данные по каждой книге (при написании научных работ и докладов это позволит очень сэкономить время);

• разобраться для себя, какие книги (или какие главы книг) следует прочитать внимательно, а какие – просто просмотреть;

• при составлении перечней литературы следует посоветоваться с преподавателями и научными руководителями (или даже с более подготовленными и эрудированными сокурсниками), которые помогут Вам лучше сориентироваться, на что стоит обратить большее внимание, а на что вообще не стоит тратить время;

• все прочитанные книги, учебники и статьи следует конспектировать, но это не значит, что надо конспектировать все подряд: нужно выписывать кратко основные идеи автора и иногда приводить наиболее яркие и показательные цитаты с указанием страниц и выходных данных;

• следует выработать в себе способность воспринимать сложные тексты научной литературы, для этого лучший прием – научиться читать медленно, когда Вам понятно каждое прочитанное слово (а если слово незнакомое, то либо с помощью словаря, или с помощью преподавателя нужно обязательно его узнать), и это может занять немалое время (у кого-то – до нескольких недель и даже месяцев); опыт показывает, что после этого студент каким-то «чудом» начинает буквально заглатывать книги и чуть ли не видеть «сквозь обложку», стоит читать эту работу или нет;

• эффективный способ оптимизировать знакомство с научной литературой – это увлечься какой-то идеей и все книги просматривать с точки зрения данной идеи. В этом случае студент будет как бы искать аргументы «за» или «против» идеи, что его интересует, и одновременно он будет как бы общаться с авторами этих книг по поводу своих идей и размышлений; проблема только в том, как найти «свою» идею.