2.1.5 Аналіз виробничо-технічної бази з теми

Під аналізом виробничо-технічної бази з теми розуміємо загальну характеристику навчального кабінету, наявності у ньому технічних засобів навчання, макетів, моделей тощо. Даний аналіз є необхідним, бо наявність в кабінеті вказаних технічних та ілюстративних навчальних засобів є важливим моментом в навчальній діяльності студентів. Вони можуть наочно бачити навчальний матеріал довгий період часу.

У навчальному кабінеті, де проводилося заняття, є достатньо комп’ютерів та стендових матеріалів з вивчення комп’ютерних програм та наявна якісна навчальна дошка. Наявність даних комп’ютерів з відповідним програмним забезпеченням слугує основою пізнання основ роботи оператора комп’ютерного набору для студентів ЦПТО№1, що освоюють конторський фах та здобувають кваліфікацію молодшого спеціаліста.

2.2 Розробка дидактичного проекту заняття

З теми «Браузери».

Дисципліни «Основи роботи в інтернеті».

2.2.1 Визначення способів контролю і коректування базових знань

Способи контролю і коректування базового матеріалу представимо у табл. 2.3.

Таблиця 2.3

Визначення способів контролю і коректування базових знань

Перелік базового матеріалу

Методи і засоби контролю базових знань

Критерії оцінки базових знань

Методи і засоби коректування базових знань

Знати визначення понять: «комп’ютер», «інтернет», «windows», «презентація», «база даних», «редактування», «документ».

Методи: усне опитування. Засоби: слово вчителя.

«Відмінно» - названі усі визначення, в обговоренні беруть участь 85% групи;

«Добре» - названі не більше 5 визначень, в обговоренні беруть участь 65% групи;

«Задовільно» - названі не більше 3 визначень, в обговоренні беруть участь 35% групи;

«Незадовільно» - названо менше 3 визначень, в обговоренні бере участь до 35% студентів групи.

Методи: пояснення, бесіда, ілюстрація.

Засоби: слово вчителя, роздатковий матеріал

В ході контролю базових знань групи ОБ1-11 задавалися питання типу «Дайте визначення поняттю web-браузер, наведіть приклад». В подібному формулюванні відбувався контроль базових знань відносно інших елементів структури базових знань.

2.2.2 Аналіз навчальної літератури

При підготовці до заняття була проаналізована навчальна література вітчизняних та іноземних вчених (підручники, посібники, монографії та статті). На основі аналізу, основними джерелами для засвоєння теми є:

Microsoft Internet Information Services 5.1, 2005 -50с.
Джонатан Прайс, Лиза Прайс - Текст для Web. Доступность и привлекательность (2003) – 36с.
Режим загального доступу стаття у Wikipedia http://ru.wikipedia.org/wiki/%C1%F0%E0%F3%E7%E5%F0

2.2.3 Створення інформаційних (логіко-змістовних) матеріалів

До інформаційних матеріалів відносять логіко-семантичну структуру матеріалу теми, план викладу навчального матеріалу та контурний конспект з теми заняття.

В результаті виявлення змістовних елементів по темі і встановлення їх взаємозв'язків утворюється логіко-семантична структура викладу навчального матеріалу. Логіко- семантична структура забезпечує уявлення про різноманіття змістовних елементів по темі, їх ролі і значенні. Розглянемо логіко-семантичну схему на мал.. 2.1.