Второй этап подготовки программы – написание сценария.

Следует оговориться, что не все досуговые программы должны опираться на полноценный сценарий. Так, к примеру, детская конкурсно-игровая программа облегченного характера, т.е. без элементов театрализации и единого художественного хода, может опираться лишь на сценарный план, в котором будет отражен порядок игр и конкурсов с указанием музыкальных, художественных и иных вкраплений. – Т,е. НЕ нужно расписывать все речи и диалоги (если они не в стихах)

Итак, сценарий культурно-досуговой программы

– это подробная текстовая разработка, включающая как литературную основу, так и организационные аспекты содержания программы.

- сценарий предполагает последовательное изложение материала с первого эпизода/номера ко второму и т.д.

-сценарная разработка не предлагает «кускообразности», т.е. от первого эпизода/номера ко второму обязательно должен быть плавный переход.

Сценарий – произведение синтетическое, так как может соединять в себе одновременно элементы литературных, научно-публицистических произведений, произведения музыки, живописи, хореографии, кино, факты реальных событий, конкурсно-игровые элементы и многое другое.

Спектр досуговых программ достаточно широк – ток-шоу, литературно-музыкальные композиции, конкурсно-игровые программы, праздники, театрализованные представления. Разнообразие программ предполагает выбор определенного решения, соответствующего их форме. Однако большинство программ соответствуют «классической» форме построения.

Композиционная структура сценария культурно-досуговой программы:

1. Экспозиция – начальная, вступительная часть сценария дает необходимые сведения о предстоящем действии, о героях и жизненных обстоятельствах. Экспозиция знакомит с правилами сценической игры. Другим видом экспозиции является пролог – прямое обращение автора к зрителю, краткий рассказ о характере будущего представления. Экспозиция длится до момента завязки.

2. Завязка – момент возникновения проблемы, которая выливается в развитие конфликта. С завязки начинается движение всего действия, его развитие.

3. Кульминация – высшая точка напряжения действия. Она играет существенную роль в раскрытии характеров действующих лиц и разрешении конфликта. Кульминация нередко является развязкой.

4. Развязка – заключительный момент в развитии действия сценария, который является моментом полного разрешения конфликтной ситуации.

5. Финал – эмоционально-смысловое завершение произведения. Своеобразной формой финала, в котором подводится итог всего действия, является эпилог. Эпилог аналогичен прологу, т.е., если в начале сценария автор вводит зрителя в мир героев, знакомит с характером действия, то финал подводит определенные итоги, дает оценку завершившемуся действию. Как видно, композиция сценария классической формы строится на зарождении, развитии и разрешении конфликта.

Однако сценарии концертно-зрелищных, конкурсно-игровых программ не предполагают конфликтных ситуаций при сохранении экспозиции, завязки, кульминации и финала.

Опыт показывает, что в сфере досуга особой популярностью пользуются конкурсно-игровые программы.

Игра понимается как разновидность физической и интеллектуальной деятельности, представляющая собой индивидуальную возможность самореализации.

В социокультурном пространстве выбор конкурсно-игровых программ зависит от возраста, уровня физического и интеллектуального развития, кругозора участников игрового процесса. В связи с этим следует обозначить основные функции игровой деятельности:

1. Социализирующая. Игра является мощным средством освоения человеком социального опыта. Человек с самого рождения через игру приобретает элементарные навыки взаимодействия с социумом.

2. Коммуникативная. В процессе игры играющий развивает навыки общения с участниками игрового процесса.

3. Рекреационно-развлекательная. Это одна из ведущих функций игры, ибо игра раскрепощает и доставляет радость.

4. Диагностическая. Игра позволяет выявить уровень развития творческого потенциала, уровень физического и интеллектуального развития.

5. Коррекционно-терапевтическая. Игра все чаще используется в лечебно-оздоровительных целях для поддержания психологического равновесия личности.

Подготовка и проведение конкурсно-игровых программ имеет определенную структуру. Прежде всего, следует учитывать то, что основными мотивами участия в игровом процессе выступают добровольность и свобода выбора видов игровой деятельности, самореализация и самоутверждение, удовольствие, азарт, соревновательность, поощрение.

Итак, методика подготовки и проведения игровых программ включает в себя несколько этапов:

а) выявление интересов, потребностей, склонностей и возможностей потенциальных участников программы;

б) определение места и времени проведения программы;

в) художественное и техническое оформление игрового пространства;

г) выбор игровых приемов и стиля проведения игры;

д) отбор участников и формирование команд;

е) изложение правил игры и вовлечение участников в игру;

ж) управление игровым действием;

з) организация игрового финала и чествование победителей.

Модель досуговой программы может быть отражена в следующей примерной структуре.