Практическое занятие № 3 Формальная школа

1. Представители формальной школы (характеристика деятельности одного – по выбору), хронологические рамки и этапы существования школы.

2. Основные принципы и установки формального метода, программные работы формалистов (см. В. Шкловский «Искусство как прием», Б. Эйхенбаум «Как сделана «Шинель» Гоголя»).

3. Эволюция формального метода; чем был вызван интерес к внетекстовым проблемам (творческой биографии и быту)?

4. Вклад представителей формального метода в литературоведение, связь со струткурализмом (ст. Р. Якобсона).

4. М.М.Бахтин о формальном методе (работы «Ученый сальеризм», «Формальный метод в литературоведении»).

Литература:

1. Бахтин М. (под маской). Фрейдизм. Формальный метод в литературоведении. Марксизм и философия языка. Статьи. М., 2000.

2. Тынянов, Ю.Н. Поэтика. История литературы. Кино / Ю.Н. Тынянов. – М. : Наука, 1977.

3. Шайтанов И. Жанровое слово у Бахтина и формалистов // Вопросы литературы, 1996, № 3 (есть в «Журнальном зале»)

4. Шкловский, В.Б. Гамбургский счет. Статьи, воспоминания, эссе (1914-1933) / В.Б. Шкловский. – М. : Советский писатель, 1990.

5. Шкловский В. Б. Собр. соч.: В 3 т. М., 1973-74.

6. Эйхенбаум, Б.М. Мой временник. Художественная проза и избранные статьи 20-30-х гг. / Б.М. Эйхенбаум. – СПб: Инапресс, 2001.

7. Эйхенбаум Б. О прозе /Вступит. ст. Г.Бялого. Л., 1969.

8. Эрлих В. Русский формализм: История и теория. СПб, 1996.

9. Якобсон Р. Статуя в поэтической мифологии Пушкина // Якобсон Р. Работы по поэтике. М., 1997. С. 145–180.

Практическое занятие № 4 Литературоведческая морфология в. Я. Проппа и мифологическая школа в литературоведении.

1. Работы В.Я. Проппа о русской сказке. Характеристика. Сопоставить «Морфологию…» и «Исторические корни…»

2. Традиции русской мифологической школы в трудах О.М. Фрейденберг, Е. Мелетинского и др.

3. Западная мифологическая школа. «Анатомия критики» Н. Фрая.

4. Разработка понятий архетип, мифологема, мифема, мифопоэтика, неомифологизм и др. Дать характеристику из современных словарей.

ЛИТЕРАТУРА:

1.Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки.- Л., 1986.

2. Пропп В.Я. Морфология волшебной сказки. - М., Лабиринт, 2002.

3. Мелетинский Е.М. Поэтика мифа. - М., 2000.

4. Фрейденберг О.М.Поэтика сюжета и жанра. – М.. Лабиринт, 1997.

5. Фрай Н. Анатомия критики // Зарубежная эстетика и теория литературы XIX-XX вв. - М.: Изд-во МГУ, 1987. С. 232-263.

6.Неомифологизм, мифологическая школа //Западное литературоведение ХХ в. М., 2006.

Практическое занятие № 5 Тартуско-московская семиотическая школа

1. Работы Ю.М.Лотмана о структуре и системе художественного произведения. Понятие кода.

2. Язык семиотической школы. Охарактеризовать новые понятия, введенные семиотиками.

3. Основные концепции семиотической школы и структурализма:

А) понятие «кризиса авторского сознания» (М.Бахтин) или «смерти автора» (Р.Барт)

Б) «удовольствие от текста» и «наслаждение от текста»

В)пантекстуализация

В)интертекстуальность

4. Итоги семиотической поэтики Ю.М.Лотмана и ее влияние на развитие последующих школ.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Лотман Ю. М. Структура художественного текста //Лотман Ю. М. Об искусстве. - СПб., 1998. С. 14–288.

2. Барт Р. Избранные работы: Поэтика. Семиотика.- М.: Прогресс, 1989.

3. Кристева Ю. Избранные труды: Разрушение поэтики. - М., 2004.