1. Опрацювати матеріал підручника Богуш a.M., Гавриш н.В. Дошкільна лінгводидактика. Підручник для внз. - к.: Вища школа, 2011. – с.307-360.

2. Випишіть типові помилки звуковимови дітей. Розробіть послідовну систему вправ на постановку правильної вимови шиплячих звуків у молодшій та середній групах. Визначте форми, методи й прийоми постановки вимови шиплячих звуків.

3. Доберіть систему вправ на:

• диференціювання звуків г та ґ;

• постановку цих звуків;

• закріплення кожного з них. Доберіть художні тексти, ігри, скоромовки з цими звуками.

4. Випишіть схеми (різні варіанти) таблиць результатів обстеження звукової культури мовлення дітей.

5. Складіть план індивідуального заняття з виховання звукової культури мовлення.

Література:

1. Богуш a.M., Гавриш н.В. Дошкільна лінгводидактика. Підручник для внз. - к.: Вища школа, 2011. - 704 с.

2. Богуш A.M. Мовленнєвий розвиток дітей від народження до 7 років. Монографія. - К. : Слово, 2004. -376 с.

3. Богуш А.М. Теорія і методика розвитку мовлення дітей раннього віку. Навчальний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004 – 344 с.

Допоміжна:

1. Богуш а.М. Мова ваших дітей. – к.: Рад.Шк., 1989.

2. Манова-Томова В. Психологічна діагностика раннього віку. - К.: Вища шк., Головне вид-во, 1978.

3. Жильцова О. Виховання правильної звуковимови у дітей старшого дошкільного віку. — К.: Рад. шк., 1971;

4. Рождественская В., Радина Е. Воспитание првильной речи. — М.: Просвещение, 1972;

5. Фомичева М. Воспитание у детей правильного произношения.— М.: Просвещение, 1989;

6. Максаков А. Воспитание правильной речи. – М.: Просвещение, 1983.

7. Генинг М., Герман И. Воспитание у детей правильной речи.— Чебоксари, 1982.

Практичне заняття № 12.

Тема: Теорія і технологія розвитку словника дітей.

План.

1. Закономірності засвоєння слів. Етапи оволодіння значенням слова.

2. Завдання і зміст словникової роботи у різних вікових групах. Принципи словникової роботи.

3. Характеристика методів і прийомів словникової роботи. Дидактичні ігри з розвитку словника.

4. Методика проведення занять з ознайомлення з якостями та властивостями предметів.

Практичне завдання:

1. Опрацювати матеріал підручника Богуш a.M., Гавриш н.В. Дошкільна лінгводидактика. Підручник для внз. - к.: Вища школа, 2011. – с.366-396.

2. Складіть тематичний словник «Поняття про час» для дітей старшого дошкільного віку та словник-мінімум з тем: «Одяг» - для дітей молодшого дошкільного віку; «Транспорт» - для дітей старшого дошкільного віку.

3. Доберіть лексичний матеріал (загадки, вірші, прислів’я, приказки, образні вислови) для ознайомлення дітей з багатозначними словами, наприклад, ніс – носик, хвіст – хвостик; доберіть 10 прислів’їв і приказок, доступних для розуміння дітей дошкільного віку. Підготуйте для кожного коротку розповідь, у якій доречним було б вживання цього вислову.

4. Скласти конспект заняття з ознайомлення дітей з якостями та властивостями рідини з акцентом на словниковій роботі.

5. Підготуватися до проведення лексичних ігор і вправ за попередньо розробленими конспектами.

6. Підібрати віршовані тексти для ознайомлення дітей з образними словами та виразами.

Література:

1. Богуш a.M., Гавриш н.В. Дошкільна лінгводидактика. Підручник для внз. - к.: Вища школа, 2011. - 704 с.

2. Богуш A.M. Мовленнєвий розвиток дітей від народження до 7 років. Монографія. - К. : Слово, 2004. -376 с.

Практичне заняття № 13, 14.

Тема: Теорія і технологія формування граматичного правильного мовлення.

План.

1. Загальне поняття про граматичну будову мови. Становлення граматичної будови мовлення в дітей.

2. Закономірності засвоєння граматичних значень у дошкільному дитинстві.

3. Зміст, завдання, умови і способи формування граматично правильного мовлення дітей першого, другого, третього років життя.

4. Методика проведення спеціальних занять, застосування лексико-граматичних вправ та ігор із формування граматичної будови мови в повсякденному житті та на інших видах занять.

Практичні завдання: