- •Производственная: Социально-психолого-педагогическая практика
- •Пояснительная записка
- •Задачи и содержание социально-педагогической практики (3 курс)
- •Для руководителей практики
- •Для студентов-практикантов
- •II. Содержание деятельности:
- •III. Обязанности студента-практиканта
- •Задания для педагогической практики
- •Отчетная документация по результатам производственной:социально-психолого-педагогической практики
- •Примерная схема оформления дневника практики
- •I. Титульный лист
- •Титульный лист папки с документацией по практике
- •Примерная схема оформления характеристики на студента-практиканта Характеристика
- •Социальный паспорт учреждения
- •Примерная схема отчета практиканта. Отчет
- •Стандартизированная характеристика (заполняется групповым руководителем) Характеристика студента 3 курса ____________________________________________________________
- •Возрастные особенности подростков
- •3. Преобразование социализации.
- •Акцентуации характера подростков
- •III. Лабильный тип.
- •IV. Астено-невротический тип.
- •V. Сензитивный тип.
- •VI. Психастенический тип.
- •VII. Шизоидный тип.
- •VIII. Эпилептоидный тип.
- •IX. Истероидный тип.
- •X. Неустойчивый тип.
- •XI. Конформный тип.
- •Фрейбурская анкета агрессивности
- •Определение склонности к отклоняющемуся поведению (соп, а.Н. Орел)
- •6. Шкала волевого контроля эмоциональных реакций
- •Тест определения склонности к риску
- •Бланк ответов
- •Диагностика школьной тревожности Филлипса
- •Обработка и интерпретация результатов:
- •Обработка результатов.
- •Ключ к вопросам
- •Результаты
- •Карта личности
- •Психологическая атмосфера в семье:
- •Положение в классном коллективе, отношение к коллективу:
- •Отношение к общественной деятельности и общественно полезному труду:
- •Особенности сферы свободного общения учащегося:
- •Уровень самооценки личности:
- •Особенности поведения:
- •Экспресс-диагностика уровня социальной изолированности личности (д. Рассел и м. Фергюссон)
- •Методика диагностики показателей и форм агрессии а. Басса и д. Арки
- •Бланк ответов
- •Список использованной литературы
- •Социально-педагогическая практика
- •659333, Г. Бийск, ул. Короленко, 53.
Пояснительная записка
Практика в учреждении социальной направленности является обязательной частью профессиональной подготовки студентов по психолого-педагогическому направлению, профиль Психология и социальная педагогика и рассматривается как важная форма связи процесса обучения в университете с будущей практической деятельностью.
Социально-педагогическая практика проводится в условиях, приближенных к реальной обстановке будущей профессиональной деятельности, с опорой на знания студентов по изученным дисциплинам общего и специального профессионального цикла.
К практике допускаются студенты, успешно прошедшие предшествующие виды практик: учебная (инструктивно-методический лагерь), летняя педагогическая практика, практика в школе (психолого-педагогическая). Педагогическая практика организуется в рамках учебного процесса как его звено, цель которого состоит в практическом освоении студентами различных видов социально-педагогической деятельности. Она позволяет последовательно и в определенной системе соединять теоретическую подготовку студентов с их практической работой в учреждениях социальной направленности.
Совершенствование профессионально-педагогической подготовки социальных педагогов, усиление ее практической направленности является неотъемлемой частью перестройки высшего педагогического образования.
Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 31.01.2005 г. и оценочными средствами по психолого-педагогическому направлению, профиль Психология и социальная педагогика, рекомендованными (разработанными) УМО вузов Российской Федерации по педагогическому образованию.
Деятельностный подход – ведущий принцип организации педагогической практики, который предполагает активное участие студентов в организации жизнедеятельности школьных коллективов, оказание действенной помощи педагогическим коллективам образовательных учреждений в воспитании и развитии учащихся и индивидуальной помощи школьникам. С учетом этого определяется содержание педагогической практики по курсам, включающее виды социально-педагогической деятельности, которыми овладевает студент.
Задачи и содержание социально-педагогической практики (3 курс)
Социально-педагогическая практика студентов 3 курса ПФ по психолого-педагогическому направлению, профиль Психология и социальная педагогика проводится в течение 4 недель на базе социальных учреждений различного типа.
Цель практики: знакомство студентов с методиками и технологиями социально-педагогической деятельности. Совершенствование коммуникативных, организаторских, диагностических, дидактических, аналитических умений и навыков, формирование проектировочных умений, овладение профессиональными функциями социального педагога.
Задачи:
Для руководителей практики
Ознакомить студентов со спецификой содержания и организации образовательно-воспитательного процесса в социальных учреждениях различного типа.
Ознакомить с основными видами социального инструментария, используемого социальным учреждением в своей деятельности.
Сформировать у студентов социальной ответственности, профессиональной направленности и устойчивости в социально-педагогической деятельности.
Сформировать умения устанавливать и поддерживать профессионально-этические отношения с администрацией, сотрудниками, клиентами учреждения социальной направленности.
Помочь студентам овладеть социально-педагогическими технологиями работы с различными категориями детей, семьей, социальными службами, организациями и учреждениями.
Научить проектировать социально-педагогическую работу с детьми и подростками