9. Тип: істина / хибність.

Стилістичне редагування – вид стилістичної вправи, що передбачає побудову словосполучень і речень за опорними словами певної лексики, конструювання тексту відповідного стилю.

10. Тип: істина / хибність.

Стилістичне конструювання – стилістичний прийом, що створює передумови для критичного ставлення до власного мовлення, виховує вимогливість до себе і розкриває „чуття мови”, дар слова, основи яких закладаються в процесі спостереження над усним та писемним мовленням та під час стилістичного експерименту.

Методика роботи з риторики

1. Скільки виділяють етапів навчання риторики в загальноосвітніх закладах?

а) 2; б) 3; в) 4.

2. Ознайомити учнів з елементами загальної у часткової риторики; сформувати вміння і навички розігрувати діалоги за певних ситуацій; складати висловлювання на різні теми (навчальні, за текстами художньої літератури); користуватися виражальними засобами мови ‒ це завдання …

а) другого етапу навчання риторики; б) третього етапу навчання риторики;

в) четвертого етапу навчання риторики.

3. Ознайомити учнів з особливостями давньої науки – риторики, сформувати у школярів уявлення про неї як один з найнеобхідніших навчальних предметів, мотивувати значущість її у житті кожної освіченої людини ‒ це мета… .

а) другого етапу навчання риторики; б) третього етапу навчання риторики;

в) четвертого етапу навчання риторики.

4. У яких напрямах здійснюється формування риторичних умінь і навичок учнів у старших класах?

а) теоретичні основи риторики як науки і практична риторика;

б) узагальнене поняття про мову, усвідомлення мови як явища соціального, лінгвістичного, психологічного й поняття про рідну мову, усвідомлення рідної мови як явища соціального, лінгвістичного, психологічного;

в) прагматичний, аксіологічний, гносеологічний.

5. У якому рядку подано методичні прийоми навчання риторики?

а) виразне читання текстів; спостереження над мовленнєвою поведінкою; самоконтроль текстів; самокорекція текстів; саморецензування текстів; редагування текстів; створення текстів;

б) аналіз словосполучень; синтаксичний розбір речень; уведення та вилучення окремих компонентів речення; поширення і скорочення речень; конструювання, реконструювання синтаксичних одиниць; складання речень за опорними словами, схемами; редагування;

в) морфологічний розбір слова; постановка слова в потрібній формі; розмежування аналогічних слів, що належать до різних частин мови; зіставлення граматичних форм; спостереження над паралельними морфологічними формами; складання словосполучень і речень; складання таблиць; алгоритмізація, програмування.

6. Установіть відповідність між лініями, що проходять крізь усі уроки опанування риторики, та їх суттю.

І лінія	А. Ознайомлення з історією риторики; засвоєння понять, термінів риторики, законів, закономірностей розвитку риторики як науки, зв’язків, структур, моделей
ІІ лінія	Б. Читання, аудіювання, риторичний аналіз зразків тексту; визначення жанрових особливостей тексту, врахування мовного оформлення і комунікативного завдання висловлювання
ІІІ лінія	В. Вивчення практичних засобів риторики, правил, прийомів, моделей, фігур, типів мовлення, видів зв’язку, тропів, дикції, інтонації.
ІV лінія	Г. Створення учнями власних висловлювань (конструювання монологів, діалогів, усних і писемних висловлювань із врахуванням завдань учителя) формування риторичних умінь і навичок
V лінія	Д. Вільна творчість, саморозкриття особистості (створення власних висловлювань із врахуванням стилю, типу, жанру, форми (усна, писемна) мовлення)

1 _____, 2 _____, 3 _____, 4______, 5 ______

7. Тип: істина / хибність.

Дати міцні знання з основ ораторської майстерності, сприяти формуванню риторичних умінь і навичок в усіх видах мовленнєвої діяльності ‒ це результат формування риторичних умінь і навичок учнів.

8. Тип: істина / хибність.

Навчання школярів спілкуванню; поглибити знання з української мови; удосконалювати орфографічні, пунктуаційні й стилістичні уміння й навички; працювати над поліпшенням культури мовлення учнів; активізувати розумові і творчі здібності учнів ‒ мета навчання риторики.

9. Тип: істина / хибність.

Для формування практичних умінь і навичок з риторики слід враховувати здобуті учнями знання зі стилістики, лінгвістики тексту, теорії літератури тощо.

10. Тип: істина / хибність.

Риторика - наука, що покликана сформувати в учнів уміння й навички будувати розгорнуті висловлювання, переконувати слухача у правильності своїх міркувань.